元素周期表第二课时 公开课

《氧化还原反应的配平》教学设计

陕西省咸阳市泾阳中学

史君艳

教材分析：氧化还原反应方程式的配平是氧化还原反应这一知识内容的重要组成部分，是氧化还原反应规律的延伸及应用。考虑到高中化学知识体系中氧化还原是贯穿前后的一根主线，掌握好这一内容对学好高中化学可谓意义深远、影响重大，又因为掌握了化合价升降规律后转入方程式的配平是理顺成章、水到渠成的事情，体现了知识的连贯性和延续性，且入门基础不高，学习起来不难，所以我们对教材内容和进度进行了一些调整，把理应高二学***知识挪到高一来学习，以使学生更好地理解和掌握化学基础知识。让学生了解氧化还原反应方程式配平的原理、步骤，掌握此类方程式的常用配平方法，并能熟练运用该配平方法来分析、思考和解决相关问题，这些是我们本节教学的主要内容和中心任务。

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学情分析：氧化还原反应属于高中化学重要的理论主干知识，占据高中化学反应中的大部分内容，是历年来高考考察的重点、难点内容。教材上仅仅从概念，本质原因，常见的氧化剂和还原剂等方面对氧化还原反应有所介绍，对于氧化还原反应方程式的书写和配平没有讲解，但是在后续的元素化合物知识的学习中，经常要用到配平的知识书写化学方程式。对于书写陌生的氧化还原反应方程式，学生普遍感觉很棘手，不知道稍微复杂的方程式怎么配平，所以在高三的一轮复习中讲解一节氧化还原反应方程式的配平十分重要和必要。设计思路：复习引入（复习氧化还原反应基本概念、基本规律并引入新课）→学生自主学习（自学氧化还原反应方程式的配平原理和配平步骤）→师生总结

→疑难解析

→配平实例探讨

→师生交流学习心得体会

→

巩固练习。

教学目标：

[来源:学& 科&1、掌握配平氧化还原反应的步骤，会按照步骤完成氧化还原反应方程式的配平。

2、掌握不同类型的氧化还原反应方程式的配平方法，会分析反应的特点，会依据反应的特点采用不同的方法进行配平。

教学重点：配平步骤和方法的讲解和练习，纠错。

教学难点：

计算化合价升降的最小数值。

教学方法：讲练结合，展示，纠错。

教学过程：

[复习引入]

问题1．投影下表，教师引导，师生共同讨论：

反应物及性质

化合价改变

得失电子情况

发生的反应

产物

还原剂具还原性

升高

失电子

被氧化、发生氧化反应

氧化产物

氧化剂具氧化性

降低

得电子

被还原、发生还原反应

还原产物

问题2.氧化还原反应的基本规律有哪些？（学生回答）

［引入新课］氧化还原反应得失电子数目是守恒的，化合价的升降总数是相等的，怎么配平一个氧化还原反应方程式？

［板书］

一般氧化还原反应方程式的配平：

（投影，教师引导讲解）

（投影，按照步骤示范配平例题1反应方程式）

（投影，配套练习题展示几个不同类型的氧化还原反应方程式，学生练习完成后，教师引导强调要点）

最后让学明确，在配平氧化还原反应方程式还不熟练的初始阶段，要按部就班根据配平进行训练。

[过渡]观察投影屏例题2与例题1及随堂试训练习有何不同

（教师演示离子反应方程式的配平后，学生完成随堂试训练习，教师讲解）

（教师引导，学生回忆，师生共同完成小结）

（学生完成配套练习题）

[课后反思]

氧化还原反应方程式的配平是氧化还原反应规律的延伸及应用，把这一内容放在高一来学习，是理顺成章、水到渠成的事情，掌握起来难度也不大。本节主要通过几个简单方程式的配平过程，使学生初步掌握配平的原理、步骤、方法。实践表明，学生的接受、领会情况还是很理想的，但因为刚接触，例题中不宜涉及过深、过难的方程式，应循序渐进，由易到难地学***方法和技巧，避免学生一开始学习就出现畏难情绪或受挫心理，进而影响了他们学习化学的积极性。

教案示例［氧化还原反应反应方程式配平第1课时］