综合探究　与时俱进 求真务实教学设计及教案分析

课时教学设计首页

授课人：刘茂荣

授课时间：2012

年

2

月

24

日

课

题

求真务实

与时俱进

课型

新课

第几

课时

1

1、知识目标：通过探究学习，理解世界的物质统一性原理与党的思想路线的关系；认识一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一。

课时2、能力目标：通过探究学习，理解在实践中检验和发展真理的意义，理解解教学目标

放思想是发展中国特色主高尔夫球的一大法宝，逐渐提高自己的合作和探究的能力。

（三

维）

3、情感态度价值观目标：通过探究学习，树立求真务实，与时俱进的科学态度，用科学发展观指导我们的学习和实践。

教学重点与

难点

教学重点：一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一。在实践中检验和发展真理的意义。

教学难点：世界的物质统一性原理与党的思想路线的关系。

教学方法与

手段

本课题涉及学生前面的哲学学习：物质与意识、实践与认识关系的整体呈现与深化，是第二单元的知识目标、能力目标重要的实现环节，是情感和价值观目标的升华环节，是第二单元的归宿，涉及到看待历史和现实的最基本问题：世界观问题，具有较强的指导意义和德育功能。

坚持教材的探究目标，针对教材提供的探究活动建议和路径参考，做适当的取舍与调整，抓魂放形，提高实效性。

教学方法：探究法

问题法

讨论法

教学手段：多媒体教学

黑板

使用教材的构想及学情预估

太原市教研科研中心研制

课

时

教

学

流

程（试用）

教

师

行

为

结合我们生活，想一想进入新世纪新阶段，我国发展呈现哪些新的阶段性的特征？

党的十七大从八个方面面对新世纪新阶段我国发展呈现出的新的阶段性特性，进行了深入分析和概括。

（多媒体播放）

接下来我们再看看这个材料：

材料一：***同志在十七大报告中提出，科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。

科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、***思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

材料二：

21世纪，中国的发展进程不可避免的遭遇到如下的6大基本挑战：人

学

生

行

为

思考回答

课堂变化及处理

主要环节的效果

太原市教研科研中心研制

课

时

教

学

流

程（试用）

教

师

行

为

口三大高峰（即人口总量高峰、就业人口总量高峰、老龄人口总量高峰）相继来临的压力；能源和自然资源的超常规利用；加速整体生态环境“倒U型曲线”的右侧逆转：实施城市化战略的巨大压力；缩小区域间发展差距并逐步解决三农问题；国家可持续发展的能力建设和国际竞争力的培育。

上述这些成为严重制约中国未来发展的挑战，也只能在实现国家“全面、协调、可持续发展”科学发展观的统帅下，才能得到真正有效地克服。

什么是科学发展观？科学发展与我国的国情是什么关系？

科学发展观：科学发展观通常是指党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论。

学

生

行

为

回答

课堂变化及处理

主要环节的效果

太原市教研科研中心研制

课

时

教

学

流

程（试用）

教

师

行

为

随着社会的发展，我们党和国家不仅仅重视科学发展观，更加侧重强调工作中的态度和价值取向，即“求真务实”精神，接下来我们看一下这样一条新闻，《董晋平在市政协中心组学习会议上强调兴求真务实之风助推经济社会发展

》来想一想什么是求真务实，为什么党和国家领导人如此强调求真务实精神？其哲学依据是什么？

学

生

行

为

学生小组合作探究，总结：

求--就是去探索、去追求、去挖掘、去研究，提高自身的能力。

真--是指某种事实、规律和真理。

务--就是尽量去追求。

实--就是严谨扎实，一丝不苟，干实事、求实效。

①

“求真”：侧重于认识世界，体现的是科学性的品格，着力于揭示世界本质和规律。

②

“务实”：侧重于改造世界，体现的是实践性的品格，通过认识指导实践，使世界变得更加美好。

求真务实，是辨证唯物主义和历史唯物主义一以贯之的科学精神，是我们党的思想路线的核心内容。人们要达到预想的工作目标，必须使自己的思想符合客观实际，坚持一切从实际出发。对中国共产党人来说，最大的实际就是我国的基本国情。

只有坚持求真务实，党的理论才能跟上时代的步伐、适应实践的要求，才能引导党不断研究新情况、总结新经验、解决新问题，在实践中丰富和发展马克思主义。只有坚持求真务实，才能真正做到解放思想、实事求是、与时俱进。认识规律、把握规律、遵循和运用规律，是坚持求真务实的根本要求。正确认识国情，按照国情制定路线、方针、政策和开展工作，是

太原市教研科研中心研制

课堂变化及处理

主要环节的效果

课

时

教

学

流

程（试用）

教

师

行

为

接下来可能同学又这样一个疑问，为什么非得坚持“求真务实”的精神啊，不坚持可不可呢，接下来我们看看这几组漫画，看看不坚持“求真务实”的精神行不行？

看过这些漫画，我们说不坚持“求真务实”行不行啊？

是不是不行。

《事物定规

与时俱化》来想一想标题这句话的含义是什么？

这个标题含义是衡量事物的标准不是一个，别拿一个固定的标准到处乱套，要根据时间、地点、情况的不同而运用不同的标准来看问题，别拿一个标准到处贴标签、到处乱套，具体情况要具体分析，与时俱进。

在我们生活中是怎样运用这一哲学道理的？

随着社会的发展，党和国家也不断的按照我们基本国情来修改我们的思想路线。我们想一想党的思想路

学

生

行

为

坚持求真务实的根本依据。

其哲学依据：①物质决定意识，要求我们一切从实际出发。②运动是有规律的。规律的客观性和普遍性要求我们必须遵循规律，而不能违背规律。

思考回答

结合实际回答

课堂变化及处理

主要环节的效果

太原市教研科研中心研制

课

时

教

学

流

程（试用）

教

师

行

为

线有哪些？

我们想一想党的思想路线的哲学依据是什么？

【课堂小结】

本堂课我们重点学习了党思想路线，党的思想路线的理论基础概括说是世界的物质统一性原理是马哲的基本观点，也是党的思想路线的理论基础。它的基本内容：一切从实际出发，理论联系实际，解放思想，实事求是，与时俱进，在实践中检验和发展真理。重要地位：是我们党制定路线、方针和政策的理论依据。加深了对“求真务实、与时俱进”的理解。一切从实际出发、、实事求是与解放思想、与时俱进是统一的，解放思想

学

生

行

为

学生结合实际回答：

一切从实际出发、论联系实际、放思想、与时俱进、实事求是、在实践中检验和发展真理、求真务实

一切从实际出发————物质决定意识

理论联系实际————物质与意识的辩证关系、实践与认识的辩证关系

解放思想、与时俱进————物质与意识的辩证关系、事物是运动变化发展的\ 实践决定认识，认识具有反复性和无偿性

实事求是————物质与意识的辩证关系、客观规律与主观能动性的辨证关系

在实践中检验和发展真理————实践决定认识，认识具有反复性和无限性

求真务实————物质与意识的辨证关系；客观规律与主观能动性的辨证关系；实践与认识的辨证关系。

课堂变化及处理

主要环节的效果

太原市教研科研中心研制

课

时

教

学

流

程（试用）

教

师

行

为

、与时俱进是实事求是的内在要求和前提，实事求是是解放思想、与时俱进的目标和归宿。

所以我们要坚持党的思想路线，才能坚定不移地贯彻执行党的路线、方针和政策。

学

生

行

为

课堂变化及处理

主要环节的效果

太原市教研科研中心研制

课

时

教

学

设

计

尾

页（试用）

板

书

设

计

一、科学发展观

二、求真务实

1、含义

2、意义

3、求真务实的哲学依据

三、与时俱进

四、党的思想路线的哲学依据

1、党的思想路线

2、党的思想路线哲学依据

作

业

设

计

1、调查身边的某项改革方案，如住房改革、医疗改革、河涌治理等，用学过的哲学原理进行分析。

2、搜集我国有关解放思想方面的事迹，并进行分析，预习综合探究关于实践是检验和发展真理以及解放思想的内容并总结所学有关知识点

☆补充设计☆

教

学

后

记

自主、合作探究的精神在整堂课中得到了充分的体现，学生自主学习的能力有了进一步的提高。课堂讨论热烈，交流广泛，思维活跃，学生的胆量和语言表达能力得到了锻炼。但学生们对国家一些政策了解的不够全面，透彻，在以后教学中应不断提高学生认识问题的能力。

太原市教研科研中心研制

课时教学达标检测

1、我国最著名的两大江河——长江和黄河的真正源头到底在哪里？2009年7月14日，《三江源头科学考察成果》通过专家评审。这一考察成果对长江和黄河的源头地理位置提出了新说，新确定的长江源头为当曲、黄河源头为卡日曲。回答1～2题。

1．三江源头考察活动属于(

) A．变革社会的实践

B．主观认识活动

C．生产实践

D．科学实验活动

答案：D 2．《三江源头科学考察成果》对长江和黄河的源头地理位置提出了新说，重新确定了新的源头，这说明(

) A．认识具有反复性和无限性

B．事物的发展是前进性和曲折性的统一

C．世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物

D．只要发挥主观能动性，就能解决一切问题

答案：A

太原市教研科研中心研制