2 做守规则的小学生教学评价实录

北师大版《品德与社会》四年级下册第六单元“为了安全健康地生活”之

《珍爱生命

遵守规则》教学设计

广州市花都区赤坭镇赤坭小学

任启文

【教材分析】：

《珍爱生命

遵守规则》是《品德与社会》四年级下册第六单元《为了安全健康地生活》中课题１中第四课时的内容。本单元通过调查、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、抗震安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。

【教学对象分析】：

安全无小事，安全重于泰山。我校很多学生上学、放学都必须横穿交通情况复杂的道路。学校安全教育虽然常态化、多样化，但是仍有部分学生的交通安全意识比较淡薄。学生对交通规则不甚了解，现实生活中违反交通规则的现象还较普遍。有必要加强对学生交通安全的教育，使学生从小形成珍爱生命，遵守规则的态度。

【教学设计思路】：

学生品德形成源于他们对生活的认识、体验和感悟。学生良好品德的形成取决于学生能否从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。教学中，利用小组合作形式，通过观看图片、视频资料，组织探究交流等，调动学生参与的积极性，使师生、生生之间形成信息的多方位的交流与反馈。

【教学目标】：

1、能知道一些交通规则。

2、能初步运用统计的知识，了解人们遵守交通规则的情况。

3、能知道遵守交通规则的必要性和重要性，能初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

【教学重点】：知道一些交通规则，知道遵守交通规则的必要性和重要性。

【教学难点】初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

【教学准备】：

1、学生课前统计调查本地周边违反交通规则的情况。

2、教师准备各种交通规则相关的资料。

【教学流程】：

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

活动设计意图

一、情境导入，导出主题。

二、调查统计，了解交通事故相关情况及人们交通违章的情况。

1、谈话导入：人们常说，动荡年代最可怕的是战争，和平年代最可怕的是车祸。第一辆汽车问世后， 1、生活情境导入，直接切它给人类带来了方便与快捷，也带1、学生观看入主题。 来了灾难与伤痛，请看—— 交通事故视2、通过交通事故的场面，2、学生观看视频后教师：“看到频。 渲染气氛，调动学生的情眼前的这一幕，你想说什么？” 2、学生谈感绪，引起学生情感的共鸣，3、一个个鲜活的生命就在飞驰的受。

让学生能够直观的感知它车轮下消逝了，一个个幸福的家庭3、老师小结，的可怕。

转眼间变得破碎不堪。这血淋淋的导出主题。

交通事故时时警惕着我们—— 板书：珍爱生命 遵守规则 1、出示统计图组，分析目前交通事故多发地点、人数及原因（三张统计图）。

1、学生小组1、通过相关图组分析，让2、学生展示学习调查一：课前，交流。 学生了解到交通事故多发老师让大家对本地近年交通事故2、小组汇报的地点、人数及原因，引伤亡和交通违规情况进行了统计调查结果。起重视。2、通过形式各异和调查，下面我们先在小组内交（统计表、照的调查了解交通违章的状流，稍后把你们的调查统计结果与片） 况，真切感受到不遵守交大家分享。 3、学生谈感通规则给自己和他人带来2、小组交流，汇报展示。 受。 的伤害。

3、学生谈感受 4、师小结。

1、古人云，无规矩不成方圆。我们常用道交通规则和交通标志你知道多少？（介绍道路法规和常用1、学生做竞通过竞赛题和小品表演谈三、学交交通标志：警告、禁令、指示标志）。 赛题。 感受，让学生进一步明确规，守交2、交通知识竞赛。（抢答题、判2、学生表演日常应该遵守的交通规规。

断题、小品表演） 小品。

则。

3、师小结。

（板书：知交规

守交规）

1、学生展示学习调查二。对课前让大家和家长一起调查“我们身边1、学生汇报四、结合通过学生写约定，升华情的隐患”结果，小组进行综合整理。 调查结果。 实际，提感，让学生切实体会到遵2、小组汇报调查结果。 2、观看视频。 高认识，守交通法规、注意交通安3、出示安全出行视频，交通违章3、写“我们升华情全的重要性。达成本课的图片，师小结。 的约定”，并感。

教学目标。

4、写“我们的约定”。（播放《平张贴黑板上。 安每一天》） 1、出示校园有序的图片。 2、出示校门放学的图片，你有什1、学生观看五、总结么好办法解决这个问题呢？回家图片。

升华，拓和爸爸妈妈好好想想，给学校出点2、学生谈感展延伸。

好妙招。 受。

3、师总结。

结合学校存在的实际情况，出谋划策，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

板书设计：珍爱生命

遵守规则

知交规 守交规

一生平安