Lesson 4 Making Plans优秀教案

备课人： 执教： 教学内容

Lesson 4

Making Plans

教

学

目

标

重

难

点

教学多媒体课件、单词卡片

准

备

教

学

课时安排

3

1）能听懂、会说本课单词，做到发音准确、语调自然。其中表示乘坐交通工具的短语，如“by bus/bike...”要求能书写。

2）掌握询问别人要去什么地方的表达法以及如何回答他人问及自己要去什么地方。

1) 本课单词的正确发音和拼读。

2) 能使用本课中的句型进行问答。

The first period Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文小诗。学生演唱歌曲。

2、师生互致问候。学生使用英语互致问候。

3、复习上节课所学的单词和句型。学生与老师一起复习上节课所学单词和句型。

Step 2 Work in pairs.

1、复习句型“Where are you going？”并通过大量的练习来巩固。可以先在黑板上写一个例句，让学生们朗读，然后再问，让一名学生来回答。在学生明白复习的内容之后，再回答以巩固句子、学生朗读老师在黑板上写出的句子，先进行感知，再与老师进行问答，巩固句子“Where are you going?”“I

am going to...”“We are going to...”“She is going to...”

。

1

过

程

2、学生朗读并练习句型后，再在黑板上写出关键词，让他们造句。学生使用关键词进行造句练习。

3、给出指示，引导学生联系教材上的Work in pairs的示例，两人一组进行练习。学生根据教材上的例子，练习新句子

Step 3 Play a game

1、练习了句型之后，和学生做个小游戏轻松轻松。此游戏包含着上面复习的语法和即将要教学的新语法，是一个过渡环节。

2、加入过渡性语言。“OK, Let's play a game.”示范游戏的做法学生了解游戏规则。

3、然后让学生们做同样的游戏。小组完成游戏

Step 4 Listen and practise 1、T：现在我们要听一听他们分别乘坐的是什么交通工具。播放by bus，by bike，by ship，by taxi的录音。学生认真听录音，获取重要信息，并学习新单词的读音。

2、每听一个就让学生复述所听到的，以确保学生听懂和理解，同时巩固句型：“How do we get to...”和by bus等表达法。学生边听边复述，并将所学短语套入句型中进行练习

Step 5 Summary

我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？学生和老师一起回忆本节课所学内容。

作业

1、听磁带，读单词、句型，家长签字。

布置

板

书

设

计

Lesson 4

Making Plans

I am going to...

Where are/is you/she going？

We are going to... 2、听磁带，预习Lesson 4课文。

She is going to...

How can we get there?

by bus

by bike

by ship

by taxi

Let's go

by car

by plane

by train

on foot

2

课

后

反

思

说明：（请大家仔细阅读）

1、

数学为一个模版一课时，语文为一个模版一篇课文，但必须分课时备。

2、

每个单元教学前以文档形式进行单元分析。（分析教材、学情、课时安排、难点等）

教

学

过

The second period Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文小诗。学生演唱歌曲。

2、师生互致问候。学生使用英语互致问候。

3、把上节课的单词录音播放一遍，让学生跟读。学生与老师一起复习已学单词和句型

4、熟悉完单词后，进一步复习句型，强化单词和句型的掌握。

Step 2 Let's talk.

1、先由老师提出问题，让学生带着问题听录音。学生带着老师所提问题认真听录音，并捕捉重要信息。

2、播放对话录音，让学生了解对话大意，并回答老师提出的问题。学生听录音，了解大意，回答问题。

3、再听一遍录音，请学生自己解说课文，以确保学生充分了解课文。学生再次听录音，确保对课文的理解。

4、在完全熟悉课文内容的基础上，进行跟读训练。这是训练和改善口语的很好的方式。学生有感情地朗读对话，注意语音、语调。

3

程

5、让学生表演，在使用中巩固所学内容。学生分组练习并表演对话。

Step 5 Summary

我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？学生和老师一起回忆本节课所学内容。

作业

1.听读Let’s talk至少两遍，试着和爸爸妈妈或朋友表演出来。

布置

板

书

设

计

课

后

反

思

说明：（请大家仔细阅读）

1数学为一个模版一课时，语文为一个模版一篇课文，但必须分课时备。

2每个单元教学前以文档形式进行单元分析。（分析教材、学情、课时安排、单元目标、重难点等）

4

教

学

过

程

Step 1 Warm-up The third period

1、学生唱英语歌曲，朗诵英文小诗。

2、师生互致问候。

3、用卡片复习复习上节课所学的单词和句型。

学生：1、学生演唱歌曲。

2、使用英语互致问候。

3、与老师一起复习相关单词和句型。

Step 2 Look，listen and say.

1、先让学生听单词clap，clean，climb，clock，close，并请他们判断这五个单词中都包含了哪一个相同的发音。学生认真听录音，找出这五个单词所包含的相同发音。

2、将单词写在黑板上，让学生找出这五个单词都包含有哪两个相同的字母，并在其下面画上横线。观察老师画线部分的字母，找出规律。

3、将字母组合写在单词上方，告诉学生“cl”在此都发/ kl/的音，学生跟读这些字母组合的读音。

4、用同样的方法叫学另一组字母组合“gl”的发音。学生使用对比的方法自己找到第二组的发音规律。

5、让学生跟读两遍，记忆两组单词的特征，并举出更多的例子练习拼读，学生记忆两组单词的特征，相处更多例子练习。

Step 3 Learn to write

1、在黑板上写出在课文中出现的几个典型的祈使句。学生大声读出黑板上所出示的句子。

2、让学生自己去发现这些句子的相同之处并讨论、分析祈使句应该用什么标点。学生找出：一个祈使句该以什么标点结束。

3、学生完成教材上的练习。学生得出结论：祈使句结束时要加上句号。

4、让学生写几个句子并请几名学生到黑板上写。学生自己书写出一个完整的祈使句在四线格里

5

Step 4 Summary 我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？

作业

1、听磁带，读单词、句型，课文，家长签字。

布置

板

书

设

计

课

后

反

思

说明：（请大家仔细阅读）

1数学为一个模版一课时，语文为一个模版一篇课文，但必须分课时备。

2每个单元教学前以文档形式进行单元分析。（分析教材、学情、课时安排、单元目标、重难点等）

2、利用所学知识，写出三个完整的祈使句。

Lesson 4

Making Plans

cl

clap

clean

climb

clock

close

gl

glad

glass

glide

globe

glue

6