C优质课一等奖教案

Unit 1 How Tall Are You?

Unit 1 How Tall Are You?(PartA)

——教学设计

【教学内容】

PEP教材小学英语六年级下册Unit 1 How Tall Are You?的第一课时，PartA Let’s learn。

【教学目标】

知识目标：

1、能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller stronger older younger shorter。

2、能够运用句型“I’m …cm tall. He/She’s …cm tall.”描述自己和他人的身高。

3、能用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you.”进行年龄和身高的比较。

4、能听懂教师的指令，按不同的年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

能力目标：

（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容。

情感目标：

培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

【教学重点】

•

1.能够正确掌握单词：younger,older,taller, •

Shorter,longer.并对本课的形容词比较级的基本方法进行总结。

•

2.能够在真实情景中使用英语询问他人身高：

•

How tall are you? 并进行回答：I’m…meters. 【教学难点】

1、A部分Let’s learn中的黑体单词的掌握。

2、在情景中根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。

3、长度单位cm 的完整形式centimeter的发音较难，教师要注意重复和纠正。

【课前准备】

1、教师准备主情景图的教学挂图。

2、教师准备录音机，三年级下册第六单元Let’s do 部分的录音带和本课录音带。

3、教师准备A Let’s learn的单词卡片。

4、教师准备测量身高和体重的工具。

【教学过程】

1、Preparation (1) Chant：教师播放

“My small cat”师生一起吟唱并做出相应的动作。

(2) Free talk：

T：Good morning/afternoon! Boys and girls. Ss: Good morning! Miss/ Mr…

T: How are you? Ss: I’m fine. Thank you! And you?

T: I’m fine, too. Who is your … teacher?

Ss: Mr/ Miss…

T: What’s he/she like?

Ss: He/ She is …and …

引导学生描述自己的老师，复习学过的形容词。并适时板书这些形容词:tall, short, strong, thin, young, old. 2、Presentation (1)课件出示2张儿童和婴儿的对比的图片，提问：what’s she like ？学习单词younger Make a chant:younger , younger younger ，the baby is younger than the girl 同样方法学习older、taller、longer、shorter (2)播放let’s learn录音，生跟读

（3）

）教师出示测量身高的米尺并说:“I am 161 cm tall. How tall are you?”引导学生测量自己的身高并用句子回答：“I am … cm tall.”

板书：cm=centimeter 领读、拼读单词并告诉学生它的复数形式: centimeters. 如：I am 161 cm tall. 读作：I am one hundred and sixty-one centimeters tall. Ask and answer one by one. A: How tall are you? B: I am … cm tall. And you?

A: I am … cm. I am taller/ shorter than you. (2)在一组学生问答练习结束时，教师接着说：“You are taller than me. But I am bigger than you.”在原来的板书biger后面用红色笔加上er.领读并拼读单词。

Make a chant: bigger, biggerer, bigger, I am biggerer than you. (3)教师指一学生问：How old are you? S1: I am 12/… years old.

T: I am 35 years old. I am older than you. You are younger than me.

在黑板上原来的板书old, young 后面加上er. 领读，拼读单词并练习说句子。

Make a chant: older, older, older. I am older than you. Younger, younger, younger, you are younger than your brother. Ask and answer one by one. A: How old are you? B: I am … years old. And you? A: I am … years old. I am older/younger than you.

【设计意图】只有听得准才能模仿得准，说得好。所以听录音模仿语音、语调是学习英语中非常重要的一步。合作学习，小组互助既有利于学生合作精神的养成，也有助于每个学生都更好得掌握读音。

3、Practice (1) Read the new words in groups. (2) Spell the words. (3) Make the sentences with the new words. 【设计意图】学习英语的最终目的是为了达到学以致用，把语言知识转化为语言技能。在本环节的拓展应用中，我设计了利用自身数据做对话的活动。这个活动把要邢课所学的关于个人信息的三个方面综合在一起，编成一个综合性的对话，如果这部分掌握较好的话，为下面的对话学习将打下良好的基础。

4、Progress (1) 看板书，总结形容词比较级的变化规则。

根据规则做练习,写出下列形容词的比较级形式：

small-- long-- big-- cool—

high-- kind-- tall-- young-- (2) 做基础训练中本部分的相关练习。

6、Homework (1) 回家测量自己和父母的身高、体重。利用获得的数据做一个对话，和父母练习。

(2) 尝试用“I am … than..”来描述自己。

【设计意图】形容词的比较级变化规则是本节课学习的重点，所以在课堂将近结束的时候，把这一变化规则再重新认识一次，让学生加深印象，并紧接着做一些练习进行巩固，让学生真正掌握这一知识技能。做活动手册练习是为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以达到当堂达标。

板书设计

Unit 1 How Tall Are You?（PⅠ）

tall—taller How tall are you? short—shorter I am …

old—older How old are you?

young—younger I am …

cm＝centimeter kg=kilogram I am taller/…than you.