Part E教学设计(第一课时)

2017年成都市小学英语教学方案设计

教材：朗文教材

LWTE 系列

（2B）

-- 【第一稿】

课题：Chapter 5

Sports we like

课型：口语拓展

教师：

龙江路小学(南区) 徐莉君 1598 2266 216

年

级

教材分析

三年级

教

学

部

分

Part E 【单元教材内容】本教材是《香港朗文英语（LWTE系列）》2B（册）。本册共6个单元，本单元的话题是“我们喜欢的运动”。其中，单元中的ABCDEF各个部分都是围绕单元话题展开。AB部分是交际句型和主要词汇；CD部分为故事阅读和理解；E部分是口语拓展；F部分一般是儿歌、歌曲或绕口令。整个单元的教学课时一般在7个课时左右。

【本课教学内容】本课是单元的E部分，主要谈论的是：和朋友一起加入喜欢的运动社团。核心句型是：I don’t like but I like … Let’s join the …Club.

学情分析

三年级学生在我校接触英语学习长达三年时间，有良好的语音语调，会借助Phonics拼读规则认读和记忆单词。口语表达能力较强，能交流的主题包括：个人信息，职业，家庭，动物，天气等等。

本节课学生已知常见的球类运动，能用I like …but I don’t like…来表达喜爱或不喜爱的运动项目；单词club和句型：Let’s join …Club.是本课的新知。

知识与技能目标：

1、

对单词club的理解和运用。

2、

学生在看图或读文后，会用句式：Let’s join the …

Club.\ They want to join the …Club.来表达自己或

教学目标

他人想加入的社团。

能力目标：

1、

通过单词连图游戏，学生能听懂常见球类的英文解释，复习学过的运动类单词。（swimming\running\volleyball\basketball\football\tennis\table tennis\badminton）

2、

通过观察图片，学生能用句式：They want to join the …Club表达E部分孩子要参加的运动社团。

3、

通过小组合作学习的方式，相互谈论运动，表达自己加入的运动社团。I like … Let’s join the …Club. 情感目标：

补充运动相关知识，讲解奥运会五项全能运动，让学生了解奥运项目,扩充奥运会和奥运五环的相关知识。(Modern Pentathlon: swimming\running\fencing\shooting\horse racing) 教学重点及难点

重点：学生在看图或读文后，会用句式：Let’s join the …

Club.\ They want to join the …Club.来表达自己或他人想加入的社团。

难点：理解英英解释的句子。

教学准备

电子白板，PPT,运动类图片，单词卡，数字磁铁,题单。

教学设计

教学过程

教学活动

设计意图

Step 1: Warm-up.

(3分钟) Activity 1. Greetings. Teacher asks about the weather.

Activity 2.Watch a video. Teacher plays video, students watch. Q:What do you think about from this video? What sports can you find from this video?

播放奥运会集锦视频,引入本课主题：运动。

Step 2: Lead in.

（6分钟）

Activity 1.Listen and match. 复习词汇（足Ss listen to the teacher, then choose 球、篮球、羽a word to match with the pictures on the 毛球、网球、board. e.g: You can play with the water or splash in the pool. ( swimming ) 乒乓球、排球、游泳、跑步）。

Liu xiang is good at doing that

sport. ( running )

Activity 2. Free talk. Ask and answer. T: Can you tell me any clubs in our school? Which club do you join in our school?

引出单词：club

Step 3: Presentation （18分钟）

Activity 1. Listen and answer. 通过听录音，熟Teacher plays Super E-book, Ss watch 悉文本内容。

and listen, then answer: What club do the girls want to join?

Activity 2. Listen and repeat. 1.

2.

Activity 3. Look and say. 操练和巩固文Ss read after the Super E-book. 本内容。

Ss act the roles in pairs.

通过小组合作Ss look at the other three groups of 学习，运用句children on the book, try to find out 型 I like …

the Clubs they want to join together. Let’s join

Activity 4. Stick your numbers, Ss practice this dialogue in pairs. Talk about their favorite sports and what club they want to join with their desk mates. Then stick their number magnets on the board close to the Clubs they choose.

the …Club.谈论。

运用文本进行对话练习。

Step4: Conclusion (5分钟) Activity 1.Find the information, 小组合作学习Ask Ss to talk about the information on 展示。

the board. T: What can you get from the board? (Ss own answers)

Activity 1. Look and guess. Ss try to guess out the different Step4: Conclusion. (5分钟)

Step 5: Expand （5分钟）

symbols of sports.(swimming\running\shooting\fencing\horse racing)

Activity 2. Spell and say. Ask Ss to spell the new words by using phonics.

学习总结，梳理所学内容。学生学科素养能力的体现。

读图能力训练，引出五项全能运动。

拼读单词，感知单词：shooting\fencing\horse racing

Activity 3.More about sports. 补充运动的讲解奥运会五项全能运动，扩充奥运会和奥运五环的相关知识。

Show students the pictures of Modern 相关知识，Pentathlon, explain this sports, to talk more about Olympic Games and Olympic Rings.

Step6: Make a survey. (3分钟)

Activity 1. Make a survey.

完成调查表格，了解好朋Ask only one friend, and then finish the 友喜欢的运动survey.

及愿意加入的运动社团。

家庭作业：

1.

听、读第五课E部分三遍。

2.

背第五课要听写的球类单词。

3.

完成对朋友的调查表。

板书设计：

Points you get Chapter 5

Sports we like tennis

swimming

running badminton 32 1

volleyball

basketball

football

table tennis

Let’s join the _____ Club. They want to join the _____ Club.

教学反思：

【组内教师互评】

A老师：评价方式可以结合本课内容，设计和运动相关的。

B老师：开课的引入和课后的拓展都结合了运动的主题，整节课的信息量很大，内容很丰富，而且话题和学生的生活相关，学生更容易产生共鸣。

C老师：学生的语言表达得到了很好的训练，学困生也能完成最基本的对话训练：I like … \ I don’t like … but I like…

D老师：文本的听、读次数还可以增加一次，操练的就更扎实了。

【教研员评】注：教研员进班听随堂课

优点：本课结合了课标，语言的运用在这节课中得到了体现，从词汇到句型，再到学生自己的输出和表达，确实是把语言作为了一种工具在课堂上进行使用；操练的形式多样，学生的学习积极性很高，跃跃欲试；在学生的运用中，看到了学生综合运用语言的能力，上课老师及时的评价也有利课堂的组织。

值得关注和思考的方面：

1、

教学目标的设定要有理有据，设定了之后要通过教学活动来支撑或者检测目标是否达成；教学重点一定是基于教学目标，教学难点的设计要思考，到底什么是教学的难点？它一定是制约目标达成的，怎样拟定教学重点、难点还要多动脑筋；

2、

课堂设计的活动应该更有梯度性，结合学生的实际能力，给学优生课堂展示、口语表达的机会，更要照顾学困生的学习。

3、

结合本学科学科素养，在语言知识的运用，思维能力的培养上，教师本身应该有意识的思考一些活动来促成这些能力在过程中的培养。

【自评】

本课的主题是“运动”，整节课从视频引入运动这个话题开始，一直围绕运动展开学习。学生在学习过程中，语言的表达和运用得到了充分的训练。在新课的教学过程中，分别从听读课文、回答问题、谈论图片、小组讨论学习、互问互答等环节来促成本课目标的达成；此外，还结合了奥运会五项全能运动作为拓展的方向，补充运动类词汇及奥运会相关知识；最后通过完成朋友间的调查问卷，落实到笔头。

本课的话题比较贴近生活，学生也很感兴趣，从目标达成上，学生在课堂上的反馈和互动大多都是完成了本课设计的教学目标，学生之间能相互交流并谈论各自喜欢的运动，学生之间能交流各自想要加入的运动社团。在课堂活动中，学生的学习积极性高，参与面广，通过不同形式的给学生充分创设说和练的机会，让学生在课堂上开口

说，愿意说，也敢说。

但个别学困生本节课的目标达成不好，主要原因是学生自身的英语储备比较薄弱，在听、说两项技能上也有一定障碍。比如从课堂提问和回答环节就能发现有学生对单词club的意思不理解，对What club do you want to join？这个问题也是没弄懂意思。针对这类学生第一是应该在课后及时一对一的进行知识的梳理，第二就是在课堂教学环节中，更多的关注这一类学生，设计的教学活动要有梯度性，保证每一个活动不仅是为支撑目标而设计，更是让全体学生都能在学习过程中找到自信，学有所获。