C精品学案

教学设计

课题名称

Unit 1 How tall are you?

Part C Main scene Let’s check Story time 学科

工作单位

一、教材分析

本课时的单词都是在原来学生熟悉的单词的基础上拓展而来的。形容词的比较级，而且本课时所接触的比较级都是最一般的形式，也就是直接在单词后面加er的。所以说单词的学习或者形容词比较级变化的规则，就本课时的学习内容来说，都是相对简单的。那么，本课时的难点究竟在哪里呢？应该在于句型的掌握。从how are you ?引出对人基础情况的问候，到年龄、身高、体重、腿长、臂长，脚的大小等一系列的个人基础信息的问题。特别是疑问词How old, How long, How big , how heavy等的准备应用及回答，才是本课时学习的一个难点。为了让学生尽可能地掌握这些关于个人基本信息的询问及回答方式，我集中对这些词汇进行了教学，并结合学生自身的信息资料进行反复询问及回答，以达到巩固操练的目的。这节课的知识容量就大大超过了教材中原有的容量，但是经过老师的梳理引导，同学们还是较为牢固地掌握了这些句型。尤其是在自由练习的时候，他们能够比较熟练地运用所学的句型进行操练。

二、学情分析

六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。

It’s …

How tall are you?

I’m …

It’s/I’m…than…

比较人和动物的外貌特征；学生在三年级下册第三单元和四年级上册第三单元学习了描述人物和动物外貌的形容词，英语

教材版本

PEP 年级

六年级

上（下）册

下

廖玉珠

课时

1 惠州市惠阳区新圩镇约场小学

授课教师

在三年级上册第六单元也学习了How old are you? 这个句型。本课是在这些基础上继续学习如何理解和运用比较级的句型描述任何动物的体貌特征。

三、教学目标

1. 能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成选图任务。

2. 能够通过观察例词，在教师的帮助下归纳总结形容词比较级的词尾变化。

3. 能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

4. 能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）

四、教学重难点

借助图片能读懂Story time 中的故事。

五、教学准备

PPT、教学音频

六、教学过程

教学内容

Step1 : 预习温故（用时5分钟） Main scene 教师活动

T: show the meaning of

these sentences. 学生活动

S: show the meaning of the sentences. 学生理解句子： I’m 21 meters tall. I’m the tallest. It’s 5 tons.

提示常用单位: 长度：1． Turn to page2 and page3.

Try to read and translate these sentences. 2． T: show the meaning of these sentences. 3． Read after the tape twice

.

4.复习，完成小练习。

（写出下列词语的比较级或把比较级变为原级）

Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.Finish Let’s check: Listen and write the answers. 2..Finish Let’s wrap it up.(可在黑板上重新排列) A.)taller shorter younger older longer smaller stronger B.)heavy-heavier angry-angrier funny-funnier happy-happier windy-windier

T: What are the pictures about? What ‘s the difference between the two pictures?

Teacher summarize the rule.

meter(m) centimeter(cm) 重量：ton(t) kilogram(kg)gram(g) Read after the tape twice

Student finish the practices.

S: Observe the pictures and finish the questions. Finish Let’s check: Listen and write the answers.

Finish Let’s wrap it up.

Students read the rule.

C.

)thin- thinner big-bigger

hot-hotter sad-sadder fat- fatter(补充) 归纳总结形容词变化规则：

A类：直接加 er

S: Read the words

S: read the names of the animals.

S:answer the questions.

Finish the practices.

B类：变y为i 加 er C类：

双写加 er. Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟） 1.

分小组读一读，记一记黑板上的形容词的比较级，特别是双写加的。 2. Learn Story time. 1.)认识一下动物。

2.)两人一组读读故事，理解故事。 3.) Q： How tall is the deer? Q:How heavy is the deer? Q: How tall is Mr Zebra? Q: Who can be the goalkeeper? 4．) 完成两个单项选择。

5．)理解句子：Mr Zebra is 10 centimeters taller than Mr Deer. Football needs teamwork. Step 4: Let's do some exercises

Show the pictures of animals to the students.

T： How tall is the deer? T:How heavy is the deer? T: How tall is Mr Zebra? T: Who can be the goalkeeper?

Teacher explain the sentences. Students recite the sentences.

七、板书设计

Period 6 Main scene

Let’s check Story time A.

)taller shorter younger older longer smaller stronger B.)heavy-heavier angry-angrier sun-sunnier funny-funnier happy-happier windy-windier C.)thin- thinner big-bigger hot-hotter sad-sadder fat- fatter

八、小结

师生一起总结本节课所学的词汇和句型。

九、教学评价与反思。

本节课为了更好地突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法。在进行复习环节是，我让学生用比较句型和老师对话谈论彼此的身高，激发了学生的热情。教学趣味故事前，我引导学生认识了故事中的关键词“goalkeeper”，并讲解了故事情景，降低了学生学习趣味故事的难度，有助于学生学习兴趣的培养。本课时的学习内容较多，所以在设计教学时，我尽量使教学多样化，化难为简，使学生乐在其中，课堂气氛良好，教学目标得以顺利完成。