小数的读法和写法教案设计

小数的读法和写法

设计说明

小数的读法和写法与整数的读法和写法有所不同,这是学生读数和写数方法的又一次拓展。因此,本教学设计注重以下几点:

1.注重铺垫,以旧引新。铺垫功能是把新知蕴涵于旧知的复习或学生原有的经验中,使学生从中找到新知的生长点,发现新问题的解决方法。小数的读法和写法在三年级下学期已经学过,只是方法没有系统地总结。本节课通过对整数的读法和写法以及数位顺序的回顾,帮助学生找到新知的生长点,引导学生运用迁移、类比的方法学习小数的读法和写法,体会知识的内在联系。

2.自主构建,交流补充。教材为学生呈现了小数的数位顺序表,数位和计数单位一一对应。教学中要引导学生认真观察数位顺序表,并且同具体的小数相结合,引导学生在自主建模中理解并掌握小数的数位顺序和计数单位,明确小数每相邻两个计数单位之间的进率是10,为学习小数的读法和写法奠定基础。

课前准备

教师准备

多媒体课件学生准备数位顺序表

教学过程

复习导入

1.读出下面各数。

2347093311000038950

2.你是怎样读出这些数的?整数的数位顺序是什么?(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么?[一(个)、十、百、千……]

设计意图:通过复习整数的读法和整数的数位顺序,唤起学生对已有知识的回顾,同时也为实现新知的迁移作铺垫。

探究新知

1.创设情境,引入新课。

师:同学们,你们见过长颈鹿吗?长颈鹿是陆地上最高的动物,仅颈长就可达2米。大家看,这只小长颈鹿正在跟父亲比高矮呢!(课件出示教材34页情境图)

(1)引导学生观察情境图,并指名说一说从图上获得了哪些信息。

预设

生1:通过观察情境图,我知道了长颈鹿爸爸的身高是5.63 m。

生2:通过观察情境图,我知道了小长颈鹿现在的身高是1.8 m,它想要长得和爸爸一样高。

(2)这里的小数你们会读写吗?这节课我们就一起来学习小数的读法和写法。(板书:小数的读法和写法)

2.教学小数的数位顺序表。

(1)认识小数的组成。

①观察并思考:这些小数和我们以前学的数一样吗?小数是由几部分构成的? (不一样,三部分)

②(课件出示小数被分为三部分的情境图)教师介绍小数的三部分:以前我们所学的整数在小数中作为小数的整数部分,小数点点在整数部分个位的右下角,小数点的右边是小数的小数部分。

整数部分小数点小数部分

1.8 5.63 12 .378

(2)小数的数位顺序表。

①看整数的数位顺序表,小数的小数部分应在什么位置?(在整数部分的右边)怎样区分呢?(在中间用小数点隔开)

②我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……那么十分之一和小数部分的第几位相对应?(第一位) 介绍:它所占的数位叫做十分位,计数单位是十分之一。

③引导学生思考:你能推测小数部分的第二位是什么数位吗?计数单位是多少?(小数部分的第二位是百分位,计数单位是百分之一)

④教师提问:谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位?(千分位——千分之一,万分位——万分之一,十万分位——十万分之一,百万分位——百万分之一……)

⑤提问:为什么后面用省略号?(表示后面还有很多数位)

⑥师:谁能整理出小数的数位顺序表?(小组讨论后交流,教师出示小数的数位顺序表)

⑦让学生看数位顺序表,说一说小数部分的数位及计数单位。

(3)小数部分计数单位间的进率。

①十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位中哪个最大?(十分之一)

②多少个十分之一是整数1?(10个)多少个百分之一是十分之一?(10个)多少个千分之一是百分之一?(10个)

③这些小数每相邻两个计数单位之间的进率是多少?(10)

3.教学小数的读法。

(1)请同学们自学教材35页例3。

(同桌之间互相读一读,再指名读)

(2)课件出示教材35页1题。(学生试读,再指名读)

(3)讨论:怎样读小数?(小组讨论,详见课堂活动卡)

预设

生1:读小数的时候,整数部分按照整数的读法来读,如果整数部分是0就读作零。

生2:小数点读作点,小数部分依次读出每一位上的数字。

(4)小结:整数部分按照整数的读法来读,如果整数部分是0就读作零;小数点读作点;小数部分依次读出每一位上的数字;小数部分有几个0就读出几个零。4.教学小数的写法。

(1)教师口述教材35页例4,

让学生记录,并写小数。

一点四写作:1.4 五点八写作:________ 零点零九写作:________ 零点八八写作:________ (学生先尝试写小数,再汇报)

(2)课件出示教材35页2题。(独立试写,小组交流)

(3)师:怎样写小数?(同桌之间互相交流)

(4)小结:整数部分按照整数的写法来写,如果整数部分是零就写作0;小数点写在个位的右下角,要写成小圆点,不要写成顿号;小数部分依次写出每一个数

位上的数字，不能遗漏。 设计意图：让学生根据整数的数位顺序表，在讨论交流的基础上，自己整理出小数的数位顺序表，既巩固了所学知识，又培养了学生的学习能力。在此基础上，让学生进行小数的读写，实现了知识的迁移。

巩固练习

1．小数点右边第二位是( )位，第四位是( )位，第一位是( )位，第三位是(

)位。

2．读出下面各数。

(1)6.772 (2)29.5 (3)0.84

3．写出下面各数。

(1)八千八百四十四点四三 (2)四十五点八三 (3)零点零零二课堂总结 通过本节课的学习，你有哪些收获？

板书设计

小数的读法和写法

小数的数位顺序表

0.58 读作：零点五八

3．5 读作：三点五

41．47 读作：四十一点四七

一点四 写作：1.4

五点八 写作：5.8

零点零九 写作： 0.09

零点八八 写作：0.88