1 太阳和太阳系主要内容及教案内容

3.1太阳与太阳系

教学目标 1.通过教学使学生初步了解太阳系的构成，八大行星的一些特征及其运动规律。

2.通过对太阳系的认识，使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的，运动是有规律的。

3.培养学生的空间想象能力和对资料的阅读、研究能力。

教学准备

1.有关太阳系的图片资料。

2.介绍宇宙天体的科普书籍数本。

教学过程

一、导入新课

我们知道太阳是一个发光、发热的星体，体积、质量都相当大；我们又知道地球带着它的卫星──月球围绕着太阳不停地转动。除地球外，还有哪些星体也围绕着太阳在转动呢？这是我们本课要研究的问题。

二、了解构成太阳系的星体

（1）出示太阳系挂图或投影片。

①提问：你们了解了太阳系的那些知识？

小结：像太阳这样自己能发光发热的天体叫“恒星”。像地球这样自己不发光的天体叫做“行星”。自己不发光，围绕行星运行转动的天体叫卫星。行星和卫星自身都不能发光，我们之所以能见到它们，

是它们反射了太阳的光。

②围绕太阳旋转的有哪些星体？

③指导阅读：看八大行星围绕太阳旋转的图片作出回答。

小结：以太阳为中心包括围绕它运行的行星及其卫星、彗星、流星体等组成的天体系统，叫做太阳系。（板书课题）太阳系是一个很大的天体家族。

（2）了解围绕太阳转动的八大行星的名称。

提问：围绕太阳转动的行星中，大行星有哪几颗？

学生回答自己对太阳系已有的了解。

（1）我们知道太阳是太阳系里唯一发光的恒星。

（2）太阳是恒星，地球是行星，月球是卫星。

（3）太阳系里有太阳、八大行星、小行星、卫星、流星、彗星等。

（4）太阳系里有八大行星，按距离太阳的近远顺序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

（5）每颗行星都有自己的运行轨道。

三、建一个太阳系的模型。

（1）了解八大行星运动的特点。

①谈话：请同学们继续研究，重点阅读、分析图片和资料：“八大行星围绕太阳旋转的轨道图”、“八大行星体积比较示意图”、“天文学家观测到的八大行星数据表”以及从太空探测器拍回的一些行星面貌的照片，先找共同的特点，再找各自的特点，并说出你得出结论的

依据。

②讨论：八大行星围绕太阳运行的概况。

（2）建一个太阳系的模型。

①根据“天文学家观测到的八大行星数据表”，用橡皮泥表示八大行星，按照一定的顺序和比例，试着建一个太阳系的模型。

②请你们四人小组讨论，设计一个方案，说说怎样做这个实验。

③假如太阳的直径缩小为14厘米，其他行星的直径该是多大？行星与太阳的距离又是多远呢？我们能在操场上完成这样的游戏吗？

八大行星环绕太阳旋转有下列一些特点：

（1）八大行星都是按逆时针方向环绕太阳公转的；

（2）公转的轨道是椭圆形；

（3）公转的轨道几乎在同一个平面上；

（4）它们围绕太阳不停地转动而没有飞离太阳，是因为太阳的巨大引力作用。

（5）小组讨论，设计实验方案。

（6）小组合作操作实验：把表中行星与太阳距离按相同的比例缩小，将“太阳”及“八大行星”在桌子上排开。

（7）学生游戏：学生做一回“八大行星”，到操场上去围绕“太阳”转一圈。

四、小结延伸。

（1）太阳系是有哪些天体组成的？

（2）在建造模型程中你有什么体会和发现？