C教案评析

课题

内容

Unit1 How tall are you?

课型

复习课

Part C Story time 一、课程标准

1. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

2. 能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。

二、教材解析

故事板块呈现的是Zoom和Zip招聘足球守门员的故事。学生除了复习巩固句型How tall are you? How heavy are you? I’m … He’s bigger than …以外，还可以通过图片和上下文理解新句子：Football needs teamwork.等。

三、目标预设

1. 能够通过听力检测、总结规律和有趣的小故事复习本单元内容，整体把握形容词变比较级的规则和使用。

2. 能够听懂、读懂并内化Part C部分Story time的内容。

重难点预设

1. 重点：掌握本单元形容词比较级的构成方法、掌握词汇、句型并灵活运用到具体的语境中，听懂、读懂并内化Story time部分的内容。

2. 难点：能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。

3.情感目标：教育学生要了解世界文化，培养健康的兴趣爱好，懂得团队合作，领悟天生我材必有用的道理。

五、评价设计

1. 通过“滚雪球”游戏、小组讨论等活动检测目标1的达成情况；

2. 通过表演故事等活动检测目标2的达成情况。

六、教学设计

第6课时

教学环节

教学预设

1. Warm-up 热身/复习（Warm-up/Revision）

师生进行简单的对话（一单元学过的的句型）

2. Review (1) 复习比较级（教师说原级、学生抢答比较级）

(2) “滚雪球”游戏

以小组为单位上台站成一排，第一名学生A向前迈出一步说：“I’m tall.”然后退回原处；第二名学生B迈出一步说：“I’m taller.”接下来第三名学生C迈出一步说：“I’m the tallest one.”，依次进行。

呈现新课

（Presentation） Story time。

1.教师出示本故事中所有的生词，先带领学生认识便于更好的理解整个故事。

2.Let”s read the story and think（出示几个问题，让学生带着问题去学习story time）

3..教师出示一张足球的图片，问“What’s this?”“Do you like playing football?”

4.教师再出示一张足球守门员的图片，并说：Look at the man in the picture. He’s a goalkeeper. A goalkeeper is important in a team. A good goalkeeper can help a team win the match.

5.教师播放Story time部分动画，请学生先了解故事梗概。并回答问题：（刚幻灯片出示的几个问题）

5.请学生以四人小组为单位读故事，并回答问题：How tall is the deer? Who is the tallest one? Why can’t Giraffe be the goalkeeper? 学生回答，教师再问：Who is an excellent goalkeeper? 学生回答The hippo.后，教师继续提问：Why? 6.教师再次播放完整动画，请学生分角色练习，并表演故事。

趣味操练

（Practice）

教师继续出示幻灯片第一次出现带两张生词，比赛看哪组说的又快又准确。

2.教师再次放录音，提示学生注意刚才自己读的不准确的单词。

小结

（Summary）

1.

复习第一单元重点句型How tall / heavy are you? What size are your shoes? 等重点句型以及比较级句型的运用。

2.

总结形容词比较级的构成。

作业设计

（Homework）

1. Storytime大声跟读五次。

2. 表演故事给家长。

七、板书设计：

Unit 1 How tall are you? tall—taller

thin—thinner

heavy—heavier