5 生物间的食物关系第二课时教学实录｜教案在线预览

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粤教版科学下册《5生物间的食物关系》教学设计一、教学目标1.科学知识说出常见植物和动物吃与被吃链状关系。2.科学探究通过观察和概括，发现生物之间的相互联系和相互影响。3.科学态度培养乐于观察、善于发现的态度和意识。二、教学重点说出常见植物和动物吃与被吃链状关系。三、教学难点通过观察和概括，发现生物之

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所属课文：5 生物间的食物关系

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5 生物间的食物关系第二课时教学实录

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关键词：5 生物间的食物关系第二课时教学实录

正文

粤教版科学下册

《5生物间的食物关系》教学设计

一、教学目标

科学知识

说出常见植物和动物吃与被吃链状关系。

科学探究

通过观察和概括，发现生物之间的相互联系和相互影响。

科学态度

培养乐于观察、善于发现的态度和意识。

二、教学重点

说出常见植物和动物吃与被吃链状关系。

三、教学难点

通过观察和概括，发现生物之间的相互联系和相互影响。

四、教学准备：各色纸条、胶水。

五、教学过程

情景引入

PPT出示情境：四个小朋友在野外见到：一只螳螂正在捕食蝉。不远处，一只伯劳正虎视眈眈地盯着螳螂。他们想到成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”，琪琪提出疑问：“蝉会吃什么呢？”，“黄雀又会被什么吃呢？”

PPT出示问题：“螳螂捕蝉，黄雀在后”中动植物之间的食物关系是怎样的？

活动1

串起来的食物链

（1）根据书中的素材把蝉、螳螂、伯劳三种动物，把动物名称及它

们的食物名称写在彩色纸条上，贴成纸环。其连成一条食物链:

树→蝉→螳螂→伯劳。

（2）学生展示做成的纸环。师生评价判断是否正确或进行补充。

（3）形成食物链的认识：在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫食物链。

活动2 相互交错的食物链

（1）PPT出示书中的一幅草原生态系统图片：草原上有草、狐狸、鹰、羚羊、蛇、鼠、鼠兔、蝗虫和食虫鸟。同学们来找出草原上有多少条食物链？观察这些食物链有什么共同的特点？

（2）把找出的食物链做成一条条纸环，把每条纸环的起始（草）穿在一根棍子上，并悬挂起来。

（3）学生思考并找食物链并做成纸环。

（4）学生展示食物链纸环，并说说这些食物链有什么共同的特点。

（5）观察并去掉重复的生物纸环，把各条纸环串起来形成网状关系——食物网。

（6）小结：食物链都是从绿色植物开始，到凶猛的动物结束。多数动物的食物不是单一的，因此食物链之间又可以交错相连，构成复杂的互相联系的食物网。

六、课外观察

在校园一角观察那里的动植物，根据它们的食物关系，写出它们的食物链，做成食物网。

关于本教案的常见问题

Q：5 生物间的食物关系第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 生物间的食物关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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