（演唱）阿凡提骑驴教案推荐

《阿凡提骑驴》教学设计

星沙实验小学 杜钰女

教学目标：

1、能学会用诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，能将“骑在驴背”的律动感及简单的表演动作融入歌曲演唱中。

2、能听辨并识读“XXXX”、“ XXX”节奏型。

3、在音乐活动中认识音符“7”。

教学重点：

愉快地演唱歌曲《阿凡提骑驴》。

教学难点：

有律动感、有情绪、有表演地歌唱。

一、导入

1、1、舞蹈律动。播放《我不愿擦去鞋上的泥》

师：同学们，让我们听着音乐，跟着老师一起动起来吧！

师：请问我们刚刚跳的是哪个民族的舞蹈呢？（生：新疆）嗯，是的。那我们一起去美丽的新疆看看吧！（出示PPT）

2、新疆风土民情

师：新疆位于我国的西北部，那里风景优美，物产丰富，又饱含丰富的文化底蕴和人文资源，自古就有“歌舞之乡”的美称。(PPT图片）除了这些丰富的特产外，那里还生活着许多少数民族的同胞，其中最主要的就是维吾尔族了，说起维吾尔族呀，有一个家喻户晓的传奇人物，男孩，风趣幽默，整天带着小毛驴，新疆的小朋友都深深地喜欢和崇敬这个传说中的人物，你们知道他是谁吗？（阿凡提）你们知道的阿凡提是个怎样的人？今天我们要学的歌曲就是《阿凡提骑驴》。

二、新授

（一）歌曲简介

聆听1 1、先请同学们认真听一听这首歌的旋律。咦！同学们，这段旋律是不是很熟悉呀？什么时候听过呢？

嗯，你们记心真好，就是刚刚律动时听到的。这首歌原名叫做《我不愿擦去鞋上的泥》，这是一首情歌，后来编者根据维吾尔族的民间故事重新填词，使这首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔族儿童歌曲，也就是今天我们所学的歌曲《阿凡提骑驴》。

聆听2：

师：下面请同学们再来听一听歌曲。

思考1：小阿凡提是怎么骑驴的呢？（倒骑）

思考2：为什么倒骑？阿凡提是怎么回答的呢？（“这样我就面对你不失礼”）

（二）识读节奏

师：你们能按节奏把这句话读出来吗？先别着急，老师得先考考你们，看看你们能不能把上节课学习的节奏型准确地读出来。

出示：XXXX XXX XX X0 A.指名读(注意休止符） B.齐读 C.加歌词朗读

师：接下来，还得请大家认真观察，看看还有哪一句歌词也是相同的节奏？嗯，你的小眼睛观察能力真强，那请你按节奏读一遍。你们都找到了吗？那请大家一起来一次。你们的节奏感都很强哦，老师想邀请聪明你们一起将整首歌曲有节奏地朗读一遍，可以吗？

（三)认识音符——7(si) 1、唱名

师：阿凡提觉得你们个个都非常聪明，于是想和大家来玩玩捉迷藏的游戏。他把老师今天要介绍给大家的新音符朋友藏到旋律里了，它是谁呢？我们先来跟已学过的音符小朋

友打打招呼吧。（12356）你们猜到它是谁了吗？是的，我们班小小钢琴演奏家XXX已经找出来了，它就是“7（si）”，我们一起来跟它打个招呼吧！

（师） 77 77 | （生） 7777 7 ||（跟琴再来一次，建立正确的音高）

2、详细讲解“7”的音高与手势位置，然后师生配合进行问与答。

师：同学们，你们有没有发现，唱“7”的时候，老师的手是放在什么位置的？

很好，请跟老师唱一遍：“7”的小手在这里。

①跟旋律问答

师：老师问，你们答，看看哪位小朋友反应最快。

（师）7 7 7 7 7 7 7 0 | （生） 7 7 7 7 7 7 7 7 || 7的 小手 在哪 里， 7的 小手

在这 里。

①A组 ②B组

3、唱音组（加入已学音）

师：太简单了吧。那接下来老师想加大难度测试一下大家了，看看加入已学的音符，你还能不能准确地唱出来。注意：每一组都会有三个音，“7”一定会藏在里面，请仔细看老师做的手势哦。

如：567 777 557 667 7657 7676...... 4、带着手势唱一遍乐谱（在7出现处加入手势）

师：老师觉得你们太厉害了，想把难度再加大点，老师唱旋律，请你们在听到“7”时加入手势。

（四）学唱歌曲

1、唱旋律

师：音符“7”都找出来了，那我们来唱一唱这段旋律吧！（弹一句唱一句）

师：你们能演唱整首歌的旋律吗？试一试吧！

2、加入歌词

师：让我们一起来当一当爱唱歌的小阿凡提吧！老师唱一句，大家唱一句！

A.跟琴唱 B.师生接龙唱 C.AB组接龙唱 D.齐唱

三、表演唱

⑴融入情感

师：大家的歌曲唱得真棒，那老师想问问大家：唱这首歌时应该带上怎样的情绪呢？（幽默、风趣......）

师：是的，阿凡提就是位幽默的男士，总给周围的人们带来欢乐，那我们是不是也应该把这份快乐带着周围的同学和朋友呢？下面让我们给这首歌曲加上有趣的动作吧！（教学动作）

⑵有感情地演唱全曲

师：为了把快乐传送给更多的人，我们站起来演唱一次吧。

四、小结

师：在今天的音乐活动中，老师看到了一群快乐的爱唱歌的小阿凡提，最后，让我们随着欢快的音乐骑着小毛驴离开教室吧。