1 小河的“哭诉”教案3

《小河的哭诉》教学设计

教学目标

科学探究

1、能够通过实地考察，了解周边的环境现状。

2、能够在实地考察中搜集一些样品。

3、能够根据考察实际情况，对考察现状作出相对的客观评价。

情感态度、价值观

1、关心身边环境，树立强烈的环保意识。

2、小组同学团结合作，树立合作意识。

3、意识到人类与环境相互影响，相互制约的关系。

科学知识

1、通过话题学习，知道人类活动正对我们的生活环境造成了污染。

2、初步意识到这些污染对人类的生活会造成危害。

教学准备

1、《小河的哭诉》教学照片；实地踩点实地考察路线，寻找几处污染比较严重的水域；布置学生自带一些搜集证据的器材或工具，如拍照工具、透明空瓶子、记录本、笔等；

2、将班上50名学生分成10小组；

3、制作“考察记录表”、“

实地调查评价表”。

第一课时

一、情境导入

1、话题引入：我们的生存离不开美好的环境。但在科学技术不断发展，人类文明不断进步的今天，环境污染却日益加重。

请看：（出示小河被污染前后的对比照片）

提出讨论话题：观察这两幅图，你有什么感想？

2、学生分组讨论，各小组长收集组内意见，然后分小组汇报；

3、阅读“指南车信箱”里的内容，了解国家关于水环境的治理

的有关规定。分别介绍“五类水”，指出三类标准以下水质，不能作为饮用水源。

二．调查当地的水域环境

1、活动前：明确考察目的和要求，并做好相关准备，并进行安全强调。

目的：了解本地水环境保护或污染情况。

要求：考察时要做到细致认真，及时记录和搜集证据或样品。要

集体行动，小组分工合作，不离队，注意安全。

材料准备：记录本（每人一份）、每个小组采集样本的透明空

瓶子一个、考察记录单一份、（老师提供拍照工具）

地点：学校附近的河（桃溪河）。

考察方法：

让学生明白考察步骤，并告诉学生每个步骤需要注意的事项：

（1）看：颜色、漂浮物、动植物等。

（2）闻：怪味、臭味。

（3）采：采集水样。

（4）记：记录考察情况、拍下照片。

2、实地考察活动：

活动时，根据分组的不同，将学生分在河流的不同河段，以小组为单位，由小组长进行具体分工：(观察员、记录员) 提示学生：注意搜集相关数据，如水色、气味、漂浮物的多少、排污口的数量、水中生物生存情况……

指导学生填写：考察记录表（一）、（二）

3、安全返校，将水质取样存放实验室。

三、布置作业：

根据考察情况，写好调查日记。

附考察记录表：

表一： 小组的考察记录单

水域名称： 地点：

水域周围的环境？

有没有污水排入水

中？排污口的数量？

水中生活着什么生

物？

水面上漂浮着什么杂

物？

表二：

水

质

情

况

水中杂质

是否浑浊

气味

颜色

其它

第二课时

一．整理调查数据。

1、分组清点调查样品，记录单。

2．给出评价的标准，对当地水域环境进行评价。并填写调查评价表：

第 小组水域污染实地调查评价表

考察地点

实际状况

我们的评价

在你认为合适的评价前打“√”

（ ）无污染

（ ）轻度污染

（ ）中度污染

（ ）重度污染

二．展示交流：

1、各组代表依次汇报考察情况，并出示样品和相关照片资料等。

2、老师对各组的考察情况进行汇总，做出总的评价结论。

3、对本次学生的考察时的参与态度和活动效果进行评价。

评价标准

（评价等级：A、B、C）

1、能认真准备，积极

参加考察活动

2、能遵守户外活动纪

律，注意活动安全

3、能用心完成考察活

动，及时详细地记录考察时相关数据

建议

三、课堂小结

通过话题学习，我们已经知道人类活动正对我们的生活环境造成

自我评价

小组评价

教师评价

了污染；这些污染对人类的生活会造成危害；所以保护环境，人人有责，从自己做起，让学生理解“绿水青山就是金山银山”。