1 生命的历程优质课教案

龙泉一小2016年上期集体备课使用稿

年 级

六年级

学科

科学

所属单元

第一单元

主备人

邱晓燕

时间

2月19日

教学内容

1、生命的历程

参与人员

邱晓燕 刘晓明 史利兵

一、科学探究

1.通过查找资料，了解地球上生物的由来。

教

2.通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。

3.模拟辩论，收集证据证明自己的观点。

学

二、情感态度与价值观

探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据目

进行证明。

三、科学知识

标

1.知道化石是研究地球生物演变的重要证据。

2.了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。

教学重点

1.通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。

与难点

2.知道化石是研究地球生物演变的重要证据。

1.有关说明地球上生物来源的科普书籍。

1.课前布置学生搜集有关化石方面的资料。

2 .学生预习课本，分析四个不同时期的化石，思考：地球上生物是怎样变化的。

课前准备

2.相关课件资料。

导学

指南

一、话题引入：

1.利用单元页中的诗进行导入。（学生阅读小诗）

2.提问：通过阅读，你发现了哪些科学问题？“

3.学生的回答可以涉及本单元其他的内容，对学生的问题归纳整理后，通过教师的总结引出要研究的问题：生命缘何起？

4.板书课题：生命的历程

个性化设计

进化：

又称演化，指种群里的遗传性状在世代之间的变化。

二、出示学习指南：

1.通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。

2.知道化石是研究地球生物演变的重要证据。

3.了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。

三、合作探究新知

（一）明确任务，自主学习。

（二）合作探究，交流讨论

1. 教师讲述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众

多的生命形式，它们是如何形成的？地球上最古老的生命痕迹可以追溯到35亿年前，在漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？

曾经有两种观点：

“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。”

“科学家们认为地球上的生物都是进化而来。”

你们认为呢？（后者的观点是正确的）

2.讨论：

那么你们怎么看待“古时候人们认为一切生物都是神创造的”这一说法？还知道哪些有关神创造生物的神话故事？（约3分钟）

引导学生交流并认识到：人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。

3.思考：科学家们认为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是怎么得出来的呢？可以凭空得出吗？（需要证据）

4.我们怎样查找？

5.学生查找资料，并分析提取证据

6.交流小结

(三)了解地球上的生物是怎样变化的

师：前面的证据让我们零碎的了解了一些动物由某一种进化到

某一种，那地球上的生物究竟是怎样变化过程？我们无法目睹在遥远的过去，地球上所发生的事情，那么人们靠什么去研究去认识呢？（化石）

活动： 化石告诉我们什么

1．化石的形成（放映短片）

2．依据化石的形成过程思考化石为什么能告诉我们过去的事情？

3．组织学生阅读教材第4页内容，师生共同列出流程图：

时间的顺序：5亿多年前-4.08亿年前-3.60亿年前-1.44亿年前

生物演化：海洋生物-陆生动植物-两栖动物-哺乳动物

请比较4个时期的化石，试讨论分析地球上的生物是怎样变化的？

4．引导学生归纳总结：

地球上生物的变化规律是：由水生到陆生发展。由简单低级向复杂高级发展。

（四）阅读：关于生物进化的辩论

1．学生阅读教材第5页内容

2．组织交流阅读收获：

化石的形成非常偶然，人们通过化石所获取的信息是跳跃的、不连续的；人们探索生物进化历程的过程中出现了不同的学说；认识到科学上光有观点是不够的，需要由证据证明观点；了解到辩论是一种科学研究的方法。

三、检测反馈

如果学生不了解课本图中亚当夏娃的故事，教师应做补充介绍。

引导学生记忆每个时间段相应的代表动物。

补充讲解居维叶、拉马克的故事。

一、填空题

1、地球上生物的变化规律是：由（ ）向（ ）发展，由（ ）向（ ）发展。

2、地球上最古老的生命痕迹可以追溯到（ ）亿年前。

3、古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹被埋在沉积物中，经过数百万年的演变，就形成了我们今天看到的（ ）。

4、化石告诉了我们什么。

（1）科学家在5亿多年前的生物化石中，发现只有海洋生物。

（2）距今4.08亿年前的化石中，出现了最早的陆生动植物。

（3）科学家发现3.60亿年前的陆生脊椎动物化石中，只有两栖动物。

（4）距今1.44亿年前的生物化石中，出现了哺乳动物。

通过对这4个时期化石的比较，分析地球上的生物是怎样变化的，并写在下表中。

二、选择题

1.生物进化最可靠的证据是（ ），但是目前人们所搜集的这方面的证据还具有跳跃性，不够连

续。

A.化石 B.科学家的理论 C.解剖

2.在越古老的地层中，成为化石的生物（ ）。

A.数量越多 B.种类越丰富

C.越简单、越低等 D.越复杂、越高等

三、阅读题

达尔文认为：自然选择是生物进化的动力。可是，自然选择学说认为生物进化是一个逐渐改变

的过程，它需要无比漫长的时间。达尔文认为这个过程至少需要几亿、十几亿年。但是当时物理学界

的泰斗威廉·汤姆逊（即开尔文勋爵，一个神创论者）用热力学的方法证明地球只有1亿年的历史，而

只有到两千万年前地球才冷却到能够让生命生存。对于物理学家的挑战，达尔文无法反击，只能说：

“我确信有一天世界将被发现比汤姆逊所计算而得的还要古老。”

请你将达尔文需要的证据写在下面。

四、填空题

（1）地球上最古老的生命痕迹可以追溯到（ ）亿年前。

（2）古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹被埋在沉积物中，经过数百万年的演变，就形成了我们今天看到的（ ）。

（3）化石是研究地球生物（ ）最重要的依据。

五、选择题

（1）地球上的一切生物是如何形成的？（ ）

A.地球上的一切生物都是神创造的。

B.地球上的一切生物都是进化而来的。

C.地球上的一切生物都是本来就存在的。

（2）科学家在5亿多年前的生物化石中，发现只有（ ）

A.陆生动植物

B.两栖动物

C.海洋生物

课

后

反

思