Unit 5 How many pens are there?教学评价实录

浏阳市中、小学教师统一备课纸（NO

）

科目

课题

年级

班级

授课时间

年

月

日

Unit 6 How many pens are there?

节次

能熟练地运用“How many?are there?”. “There are?”就物品的数量提问和“三维”目标（含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标）

回答；

能理解、会读课文C部分英语韵律小歌谣；

理解课文D部分故事；

培养学生的阅读理解能力。

教材分析（含重点、难点、关键点）

教学重点：运用“How many?are there?”

“There are?”就物品的数量提问和回答。

理解并朗读课文C部分英语韵律小歌谣。

教学过程设计（含作业安排）

教法提示

教具准备

含课件、电教手段等

Step 1 Warming up 师生问候。

唱已学的英语歌曲。

Step 2 Presentation and drill 出示一个文具盒

T: What’s this? S: It’s a pencil-box. T: What’s in it? S: Pens/Pencils/Rulers/? T: How many pens/pencils/rulers?are there? S: There are five pens/two pencils/four rulers/?（引导学生回答）

让学生

们自由交读，谈论各自的文具。

听课文B部分录音，跟读。

利用人物头饰表演对话。

Step Practice 游戏——Whispering(悄悄话) 分组进行游戏。教师将写有“There are six pens./There are two books. /There are seven pencils.”等句子的纸条发给每组最后一名同学，该学生将这句话小声地往前传，依次前传，第一名学生将这句话大声说出来。传得又快又准的一组为胜。

听课文C部分录音，教师解释单词和句子的含义，然后让学生们跟读模仿。

挑选读得好的学生充当小老师带读。

Step 4 Consolidation 课文D部分。

阅读短文，回答问题。

How many stars are there? 解释“twinkle”“I wish there could be more.”的含义，帮助学生理解短文大意。

听录音，跟读模仿说故事。

分角色表演。

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。

练习。

家庭作业。背诵课文D部分

教

学

后

记