Unit 5 Look at me!教学设计模板

三上Unit 5 Look at me! Period 1 一、

教学内容：

三上Unit 5 Look at me!Story time 二、

教学目标：

（一）、知识目标

1.学习词汇：look at T-shirt it’s nice great skirt cap. 2. 学习story time所涉及的主要对话Look at my…及其应答句。

（二）、能力目标

1.能初步理解story time的故事大意，并能较为流利地朗读和简单地模仿表演。

2. 能听懂、会读、会说词汇：look at T-shirt it’s nice great skirt cap. 3.能听懂、会读、会说story time所涉及的主要对话Look at my…及其应答句。

（三）、情感目标

1.在教师的引导下，通过观察、倾听、模仿，让学生形成良好的学习策略。

2.培养学生大胆展示、学会赞美的能力。

三、教学重难点

1.能初步理解story time的故事大意，并能较为流利地朗读和简单地模仿表演。

2.词汇 T-shirt skirt 的读音。

四、教学准备

1.多媒体、生词卡、衣物的图片、自己的短裙等。

2.学生准备自己喜欢的短裙、T恤衫、休闲帽。

五、教学过程

Step1:Warm up 1.Greeting 2.Sing a song 3.Free talk （设计意图：通过自由对话谈论老师的造型再邀请学生摆造型拍照，拉近与学生之间的距离。）

Step2:Lead-in

1.Show the teacher’s clothes.学习句型Look at my…及单词T-shirt、skirt、cap. 2.Devide into two groups .Have a Pk.

（设计意图：从谈论老师的衣服入手，学习目标词汇，在分成两大组竞赛，充分调动学生学习积极性。）

Step3:Presentation and practice:Story time YangLing’s clothes show 1.Watch and choose （设计意图：看动画整体感知故事，了解试穿的衣服。）

2.Read and tick （设计意图：初步培养学生阅读能力，关注文中关键 信息。）

3.Listen and order

（设计意图：通过听录音，进一步熟悉故事内容，并学会赞美。）

4.Try to read （设计意图：模仿录音朗读课文，加深对课文的理解。）

5.Try to dub （设计意图：为课文配音，关注语音语调。）

6.Try to act （设计意图：通过表演故事，让学生感受乐趣，学会赞美。）

Step4:Consolidation Fashion show （设计意图：分组展示，培养学生大胆展示，学会赞美别人的能力。）

Step5:Homework 1.Read the story and try to recite. 2.Talk about clothes with your friends and give your friends praise. Blackboard design:

Unit 5

Look at me Look at my…

It’s nice. It’s great. Look at me

How

Great!