C教学设计第一课时

设计教师

执教教师

教学年级

课

型

授课时间

陈芳

陈芳

六年级

阅读课

40分钟

教学版本

课题名称：

PEP Book 8

备注栏

Unit 1

How Tall Are You?

The 6th Lesson B. Let’s read Match and say

C. Let’s check 1、我们学校六年级的学生从三年级开始接触PEP教材，但他们是从一年级就接触英语了，所以他们已具备一定的英学生分析

语听说基础，良好的英语学习习惯，一定的自学能力，较强的接受能力。在学习中他们玩中学，唱中学，画中学，在游戏活动中学，他们积极参与乐于参与课堂学习活动。

2、在学习本课前，学生已经对比较级taller，stronger，older，younger，shorter，heavier，longer，thinner，bigger和smaller 有了一定的认识，对比较级的运用也有一定的了解。

1、本课时的内容选自PEP教材Unit One第六课时，本单元主要围绕How tall are you?这个话题进行学习的。

教材分析

2、本课时的教学重点是让学生理解、会读文段内容；并能正确理解几个单位词：ton, meter, kg, cm。

3、本课时的教学难点是本部分语言知识含量大，教师需要帮助学生充分理解。

1、能够听、说、认读Let’s read 部分的内容；特别是能听、说、认读单词：squid, lobster, shark, seal, whale和单位词ton,

教学目标

meter, kg, cm；能听、说、认读短语和句子：can dive into the deep cold water / jump out of water. Each up to 20 cm long. 并能正确完成填充句子的练习。

2、能够正确完成Match and say 连线、表述的练习。

3、能够正确完成Let’s check 部分听音圈图的练习。

1、在本课的设计中，借助多媒体课件、学生熟悉的动词和地点复习巩固已学过的过去式短语和有关的句型，先引导学生阅读理解：“Let’s read”的重点句，然后能流利地阅读。

教

学

策

略

2、本课运用了情景教学法、愉快教学法、全身反应法、直观教学法等。本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，由句到篇，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。

3、利用新旧知识的密切联系，引导学生理解并能流利地朗读本课内容，最后组织一个实际情景交流，让学生口述一周的工作和学习情况。

教

学

过

程

Step1、Warm—up （1）Sing the song. (预计2分钟) （2）Let’s chant. (预计2分钟) [设计思路：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。]

Step2、Preview Let’s check. (预计4分钟) [设计思路：检查学生的听与写的能力，也为讲授新课做好铺垫。] Step3、Presentation

Let’s read. （1）T: Today, let’s get to know two kinds of whales, sperm whales and kills whales. Well, how long are they? How heavy are they? Let’s listen, read and answer. (预计15分钟) [教学意图：让学生带着问题听、读课文，任务明确，那么学生会听、读地更认真读课文。] （2）Answer my questions. (预计3分钟) ①How many teeth do they have? ②How long is each tooth? ③How many teeth do you have?

教

学

过

程

④How long is each tooth? ⑤What does a sperm whale eat? ⑥What does a killer whale eat? ⑦What can they do? [教学意图：让学生初步了解了课文后，提出有点难度的问题，这样层层深入地学习，有利于学生的理解。] （3）Finish the sentences. (预计3分钟) [教学意图：让学生从口头回答问题到书写，从书面上检查学生对新课文的掌握程度。] Match and Say. (预计3分钟) [教学意图：培养学生的听说能力。] Step4、Consolidation and extension （1）Talk something about “My favourite animal”

with your classmate. (预计5分钟) [教学意图：让学生从口头回答问题到书写，检查学生对新课文的掌握程度。] （2）Finish the Activity book. (预计3分钟) [教学意图：练习是对课堂教学的延续和拓展，有助于学生更好的巩固知识和掌握知识。] Step5、Homework （1）Listen and read the text for 3 times, then recite the text. [教学意图：让学生每天都养成听英语、读英语和背英语的好习惯。]

（2）Finish the exercises on the exercise book. [教学意图：设计与本课相关的补充作业，能更好的操练和巩固所学知识。同时也使家长对学生的学生情况有了一个很好的了解，有助于配合教师促进学生的学习。]

教

我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学

反

学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于思

生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。