Unit 3 Fire教学设计第一课时

English 5A (Oxford Shanghai Edition)

Module 4

The natural world Unit 3

Fire Teaching Plan 陈晓理

I.

单元教学目标

A．

Language knowledge（语言知识）：

1. 在Fire的语境中，能理解并运用本单元的核心词汇：smoke, start, campfires, match, careful, safety等描述与火有关的事物。

2. 在Fire的语境中，能运用句型We mustn’t ...来劝诫他人不做一些可能引发火灾的事或火灾逃生时危险的行为。

3. 在Fire的语境中，能运用句型Don’t ...来表达禁止的行为。

4. 在Fire的语境中, 能运用一般现在时态来表达事物的规律。

5.

能听懂、读出四个模块中的字母组合在各单词中的发音。

B．

Language skills(语言技能)：

Listening:

1. 在Fire的语境中，能听懂核心词汇：smoke, start, campfires, match, careful, safety。

2. 在Fire的语境中，能听懂核心句型:We mustn’t ... Don’t ... 3. 能听懂四个模块中的字母组合在单词中的发音。

Speaking: 1. 在Fire的语境中，能够熟练地用核心词汇：smoke, start, campfires, match, careful, safety来描述与火有关的事物。

2. 在Fire的语境中，能够熟练地运用本单元的核心句型：We mustn’t ...来劝诫他人不做可能引起火灾的事或火灾逃生时危险的行为，和Don’t ...来表达禁止的行为。

3. 在Fire的语境中，能运用一般现在时态来表达事物的规律。

4. 能说出四个模块中的字母组合在单词中的发音。

Reading: 1. 能够正确的朗读本单元的核心词汇以及主体文本。

2. 能正确朗读四个模块中的字母组合在单词中的发音。

Writing: 1. 能够正确书写本单元的核心词汇以及核心句型。

2. 能够用几句话来阐述防火安全中禁止的行为和应该做的事。

C. Language use (语言应用)：

在Fire的语境中，能熟练地将本单元的核心词汇：smoke, start campfires, matches等放入核心句型We mustn’t ... / Don’t ...来劝诫他人不做一些危险的事和表达禁止的行为。

D．Affection and attitudes（情感态度）：

1. 让学生了解从古代、到现代火的用途，认识到火对于人类生活的重要意义。

2. 让学生知道火能为人类服务，但是也很危险，了解火的两面性，同时了解一些容易发生火灾的行为，并能够劝诫他人不要去做可能会引发火灾的危险的事情，告诉别人应该怎么做。

3.

让学生了解一些在不同场所发生火灾时逃生的基本常识。

II.学情分析

学生在4A Module2 Unit2 Jobs这一单元中接触过firefighter这一职业，这是同学们对fire这一话题的初步认识。但是学生此前并没有学习过关于fire的一些词汇，如smoke, campfire, match, careful, safety等对于学生来说都是完全陌生的，句型We mustn’t …学生也完全没有接触过。而祈使句的否定形式Don’t …，学生之前已经有所了解，为本单元的学习打下了基础。

III.分课时教学目标

话题

第一课时

Fire is useful 第二课时

Fire is dangerous 第三课时

Fire safety 第四课时

Fire escaping 1.能够听读词汇：in the 1.能尝试运用句型We 1. 能正确理解并熟练1. 能听懂、读出四个模Stone Age, heat and light, can …以及词组get warm 拼读词汇smoke, start, 块中的字母组合在各单raw, hate, throw away from fire, boil the campfire, match, careful, 词中的发音。

2. 能较熟练地运用词汇2.能理解描述火的词汇water…等来表达火的作safety

useful, important, 用。

2. 能较熟练地运用句型smoke, start campfires, dangerous等。

2.能理解并尝试拼读与火We can …以及相关词组play near fire, play with 3.能理解描述火在古代灾有关的词汇smoke, start, 表达火的作用。

matches，use the lift，walk 用途的词组cook row campfire, match, careful, 3.能理解并初步尝试运down the stairs quickly来表meat, give us heat and safety

light,

用句型Fire can start 达防火安全和火灾逃生中3.能正确理解并尝试朗读in …来描述火灾可能发被禁止的行为。

3.能熟练运用句型Don’t…drive away dangerous 与灭火有关的词汇：生的地方。

知animals等。

dangerous, burn, hurt, drop 4.能理解并尝试初步运表达禁止的行为。

识4.能理解描述古在现代water, die down, put a sign

用词汇smoke, start 4.能熟练运用句型We must、与日常生活中用途的词组4.能在语境中理解并初步campfires, play near mustn’t…来描述火灾发生技boil the water, cook 尝试运用句型Don’t…表fire, play with matches时我们应该或被禁止的行能

nice food, watch 达禁止的行为。

来表达被禁止的行为。

为。

beautiful fireworks 等

5.能在语境中理解并初步5.能较熟练地运用句型5.能够尝试用几句话说一说We Don’t…表达禁止的行火灾逃生的方法。

6.能够综合运用几课时所5.能理解并尝试使用句尝试运用句型型We can /Fire can …mustn’t ...来劝诫他人不做为。

描述火的作用。

一些可能引起火灾的事情。

6.能较熟练地运用句型学，以小组合作的形式用较6.能尝试说一说火的用途，We mustn’t ...来劝诫他人完整的一段话来描述火。

并能尝试在图片、关键信息不做一些可能引起火灾的提示下用几句话来描述的事情。

火的危险。

7.能尝试说一说火的危害，并且尝试用几句话写一写为了用火安全，我们不应该做的事。

过1、通过有趣的故事体验a big fire的语境，讨论来运用句型Fire 合在单词中的发音。

感受火灾发生的场景。

与引出本单元的话题：Fire can ...及相关词组描2、通过听录音、看视频来

通过听录音、观看视频、述火的作用。

方2、通过欣赏图片了解并2、了解火灾发生时的逃生方法

火在古代的应用。

自主阅读等多种方式来了2、通过观看火灾相关的法。

3、通过观看视频了解在解并尝试朗读火灾发生及视频、图片感受火在有3.通过同桌操练、小组讨论日常生活中火的其他作救火的相关词汇。

用。

用的同时也有许多危的方式说一说火灾发生时3、通过问答、小组合作讨害，了解火的两面性。

我们应该、不应该做的事4.通过小组讨论合作完论来找出火灾发生的原因，3、通过看图说话、师生情，达到句型We must、成任务，尝试说一说火的

描述为了防止火灾而禁止问答、同桌问答等方式，mustn’t…的熟练运用。

众多用途，达到输出去语做的事情，实现对句型说一说为了防止火灾而4.通过填空来写一写，尝试言的目的。

Don’t…的尝试运用。

禁止做的事情，实现对用一小段话描述火，实现语句型Don’t…We 言的综合运用。

mustn’t ..的运用。

了解火的起源，火在古代通过重大的火灾，了解火了解在日常生活中火灾了解火灾发生时的基本逃的两面性：火虽然有许多可能发生的地方，对可生常识

情的用途以及火在现代日态受人类的发展、社会的进度

步离不开火。

感常生活中的重要作用，感重要的作用，但同时也有能引起火灾的行为有进很大的危害，知道火灾可一步的认识，以及为了能发生的原因以及为了防预防火灾我们应该做或止火灾而禁止做的事情。

禁止做的事情

4th Period

Fire escaping I.

主体文本

Fires are useful but dangerous. Fires can start in forests. When a fire start, we must call 119. We mustn’t smoke.

Fires can start in schools. When a fire start, we must walk down the stairs quickly. We mustn’t use the lift. Fires can start at home. When a fire start, we must leave the room and go outside. We mustn’t take toys or clothes.

People must be careful with fire!

II.

预设输出语言

Fire is useful.

We can …with fire.

But fire is dangerous too.

Fires can start in/at…

For fire safety, we must…

We mustn’t…

Be careful with fire! III.

教学过程

Procedures Pre-task preparation Contents Try to say: Fire is useful,

But it’s dangerous.

1.Listen to Mr Xu.

2. in forests

Phrase: call 119

3.in schools

Methods Show the pictures and try to say: Fire is useful. Fire can …（We can…）

Fire is dangerous too. We mustn’t …

1.

Listen to the whole passage. Fires can start in …

We must …

We mustn’t …

Be careful with fire!

2. Listen to the record and show the pictures. Fires can start in forests. For fire safety, We must____________. We mustn’t__________.

3.Listen to the record and watch the video. Try to say: Purpose 复习巩固上一课时内容，讲一讲火的用途与危害，以及防止火灾而禁止做的事。

通过听录音整体感知文本，复习巩固火灾可能发生的地点以及火灾逃生常识。

通过听录音分段感知文本，了解发生森林大火时应该怎么做。

以录音和视频的形式分段呈现文本，

While-task procedure

Post-task activity Phrases: e.g. Fires can start in forests. walk down the For fire safety, stairs quickly We must____________. use the lift We mustn’t__________.

4. at home 4. a. Show the pictures of fires at home. Phrases: b. Watch the flash: Cover our mouth c. Try to say: and nose Crawl out quickly Fires can start at home.

We must…

We mustn’t…

1.Try to read the whole passage. 1.

The whole

passage

引起学生的学习兴趣，通过填空输出语言。

将儿歌教学融入到分段文本中，以小组讨论的形式输出新授词组。

Assignment 通过介绍三个容易引起火灾地点中的其中一个，谈论相关的用火安全知2. Fill in the blanks 2.

Fire escaping 识，在语境中正确3. Know more 3.a. Listen to the record. about fire escaping

In our daily life, fires can start 运用语言。

everywhere…

b. Choose one place to say something 根据所提共的语言结构和素材能完整

about fire safety:

Fires can start in/at…

For fire safety, 有序地组织所学知识进行小语段的输

we mustn’t…/we must…

出，达到最终的语

c. Read the chant.

用目标。

4.Talk about fire. 4.Talk about fire: 简单了解如遇火灾

e.g.

Fire

如何逃生，为下一

Fire is useful. 课时做好铺垫。

We can …with fire.(Fire can …)

儿歌总结全课，再

But fire is dangerous too.

次提升情感目标：

Fires can start in/at…

安全用火。

For fire safety, we must…

We mustn’t…

Be careful with fires.

4.

Chant: Be careful with fires!

1.Read the whole passage 2.Copy :

must, mustn’t, campfire, fire safety , be careful ,play with matches ,smoke on the bed, go outside quickly, play near fire 3. Write:

Fire

Fire is useful. We can … with fire.

Fire is dangerous too.

Fires can start in/at…

For fire safety, we must…

We mustn’t…

Board Writing

Be careful with fire!

5AM4U3

Fire

P4 Fire escaping Fire is useful. We can …with fire.

But fire is dangerous too. Fire can start…

we mustn’t…

we must…

in forests

smoke

call 119 start campfires

in schools

use the lift

walk down stairs quickly at home

take toys or clothes

cover our mouth and nose

crawl out fast Be careful with fire!

教后感

本单元以“火”为话题展开学习。前两课时借助公园火灾的营救方法和远古时代人们煮食生存的故事学习，说明火的两重性，第三课时以“Mr xu”为主线人物，向学生讲述消防安全，从而树立正确的用火安全意识。我上的第四课时主要涉及“Listen and enjoy”板块，是核心学习板块的延伸。通过学生最熟悉地方发生火灾的情况，了解遇到危险时的逃生办法，进一步加强对消防安全的认识。课的开始创设情境，帮助学生回忆与fire相关的旧知，为新授内容作铺垫，然后从学生实际出发，通过flash让学生了解本课的主要学习内容。通过句型操练，巩固新知，学会运用；chant 的形式继续让学生巩固火灾时的注意事项，学生学得快，记得牢，学生兴趣浓厚，实用性强，让学生了解发生火灾时应该做的和不应该做的，与现实生活有机结合，帮助学生形成良好的用火知识与行为习惯，学以致用。