Unit 3 Seeing the doctor第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

设计说明本课教学内容选自5A Module 3 Unit 3 Seeing the doctor。在设计本课教学过程时，我从单元主题和单元目标入手，进行了单元统整和内容整合。本单元的主题是Seeing the doctor，我根据教材语篇内容和教材核心语言:分了三个子话题: Period 1. Wh

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所属课文：Unit 3 Seeing the doctor

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2018-04-16 10:13:00

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学校：上海市青浦区蒸淀小学

Unit 3 Seeing the doctor第二课时教案

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2018-04-16 10:13:00

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关键词：Unit 3 Seeing the docto…第二课时教案

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设计说明

本课教学内容选自5A Module 3 Unit 3 Seeing the doctor。在设计本课教学过程时，我从单元主题和单元目标入手，进行了单元统整和内容整合。本单元的主题是Seeing the doctor，我根据教材语篇内容和教材核心语言:分了三个子话题: Period 1. What’s wrong with you? Period 2. Kitty has a bad cold. Period 3.Peter has a toothache. Period 4.The toothless tiger 。作为第二课时，以Kitty has a bad cold为话题，先讲述Kitty的症状，接着对应病情给出相应的建议you should, you shouldn’t…；从情感上层层递进，让学生学会关心身边人的身体健康，知道自己如何保持健康。从思维方式上层层递进，并在3个Period中循环复现核心词汇和核心语句，使单元目标得到落实。本着构建绿色课堂、建立和谐师生关系、促进学生自主学习的理念，我从以下几方面设计教学过程：

一、再构生活化的文本，提现语言的人文性

如今的课堂不仅要提现语言的工具性，更注重语言的人文性，利用教材，我们应从学生的全面和谐发展的角度和小学生的心理发展特点出发，以学生的生活经验和已有知识经验为基础。而这堂课的设计理念来自生活中常会发生的情景：生病看医生，以再构文本Kitty has a bad cold为背景，学习新单词词组:should, take some medicine, better, soon以及问句—What should I do? –You should…在活动中巩固运用新知识。从医生和Kitty的对话中：让学生学会看病的基本对话。在学习过程中通过给Kitty写卡片，体验到关爱身边人的情感，并了解到如何保持健康。

二、有效落实单元统整，语用逐层推进

本节课通过对单元的统整，使教材内容更丰富生动，更拟人化。帮助学生更细致地关注健康的重要性，使学生更自主地学习，输出内容也更为丰富，和后面的两个课时一起，形成了一个完整的故事体系。学生地学习积极主动，反响热烈，使课堂成为一个乐学的环境。

关于本教案的常见问题

Q：Unit 3 Seeing the doctor第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Unit 3 Seeing the doctor》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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