C课堂实录【3】

小学英语四年级第二学期

Unit 2 What time is it?

第二课时教学设计

课题：Unit 2 What time is it?

教学内容：A. Let’s learn Let’s do

教学目标：

1、能听说认读本课时的主要单词和词组：music class, PE class, English class, breakfast, lunch , dinner.

2、能认读句型：What time is it?并做出相应的回答：It’s …. It’s time for ….

3、能够听懂

Let’s do部分的指示语，并按要求做出相应的动作。

教学重点：听说认读本课时的六个单词和词组。

教学难点

：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。

教具准备：

教师准备一个教具钟；六张单词图卡；ppt课件。

教学过程

：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．Sing a song :My school

说明：歌曲活跃课堂气氛

2．Numbers can run:出示数字如果学生能全部说对，数字就会跑起来。 说明：通过数字游戏，复习数词

（二）呈现新课（Presentation）

1．

教学“ 时间的表达”。

a.

教师出示教钟：Look! What’s this? It’s a clock. What time is it? It’s one o’clock.

教师强调说one o’clock,（然后再出示另外一张幻灯片）

It’s three o’clock now.

说明：让学生在听的过程中自然理解时间的表达。

b.教师领读

o’clock

c.教师出示钟表幻灯片，学生两人一组练习回答问题：What time is it?

d. 展示练习成果一问一答。 说明：用竞赛的方式引起学生的兴趣，学生注意力更加集中

e.教学询问时间的表达方式：教师领读 What time is it?

f.同桌练习猜时间的游戏。

2、教学Let’s learn

a.教师将钟拨到12点，然后指着12点说：

T:What time is it?

S:It’s 12 o’clock.

T:Are you hungry?

S:Yes.

T:I’m hungry, too. 用动作示意学生说出It’s time for lunch.

b.出示单词卡片，领读lunch.

c.教师将刚出升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间：6：00。

T:What time is it?

S: It’s six o’clock.

T: Yes ,it’s six o’clock in the morning.

It’s time for breakfast.

教师出示单词图卡教学breakfast。并教学

It’s time for ….

说明：强调breakfast的发音

d.用类似的方法教学 dinner.

e.教师将指针指向下午3：00，出示学生唱歌跳舞的简笔画图

T: What time is it?

S: It’s three o’clock.

T: It’s time for …(提示学生说出music class)

说明：适当运用肢体语言，形象、生动，能吸引学生注意力

f.用类似的方法教学English class, P.E. class.

g.

听录音，跟读单词。

3、教学

Let’s do

a.教师拨动时钟指针并发指令:It’s … o’clock.学生将时钟拨到正确的位置。

b.教师发指令：It’s time for … 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

说明：教学内容与实际生活结合。

c. T: Time for breakfast.学生将时针拨到合理位置后，教师做动作并说:Drink some milk.

d.

通过图片、作动作等方法教学其余句子。

e.听录音，做TPR活动.

f. Game:心有灵犀

两人为一组，一个同学做

Let’s do中的动作，另一个同学说 Time for …

（三）趣味操练（Practice）

教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元A Let’s learn部分的配套练习。

2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。

板书设计

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Unit 2 What time is it?

What time is it?

It’s … o’clock.

It’s time for …