习题训练ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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第十七章勾股定理1．利用图1或图2两个图形中的有关面积的等量关系都能证明数学中一个十分著名的定理，这个定理称为，该定理结论的数学表达式是2．4个全等的直角三角形的直角边分别为a，b，斜边为c.现把它们适当拼合，可以得到如图所示的图形，利用这个图形可以验证勾股定理，你能说明其中的道理吗？请试一试．.

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所属课文：习题训练

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2019-05-27 13:40:00

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学校：唐山市路南区稻地镇稻地中学

习题训练ppt配套的板书设计及意图

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2019-05-27 13:40:00

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关键词：习题训练ppt配套的板书设计及意图

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第十七章

勾股定理

1．利用图1或图2两个图形中的有关面积的等量关系都能证明数学中一个十分著名的定理，这个定理称为，该定理结论的数学表达式是

2．4个全等的直角三角形的直角边分别为a，b，斜边为c.现把它们适当拼合，可以得到如图所示的图形，利用这个图形可以验证勾股定理，你能说明其中的道理吗？请试一试．

3．在△ABC中，∠A，∠B，∠C的对应边分别是a，b，c，若∠B＝90°，则下列等式中成立的是(

A．a2＋b2＝c2

B．b2＋c2＝a2

C．a2＋c2＝b2

D．c2－a2＝b2

4．已知在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝2，BC＝3，则AB的长为(

) A．4

B.5

C.13

D．5 5．已知直角三角形中30°角所对的直角的边长是23 cm，则另一条直角边的长是(

) A．4 cm

B．43 cm

C．6 cm

D．63 cm

6．直角三角形斜边的长是5，一直角边的长是3，则此直角三角形的面积为．

7．在△ABC中，∠C＝90°，AB＝c，BC＝a，AC＝b. (1)a＝7，b＝24，求c；

(2)a＝4，c＝7，求b.

8．如图，在△ABC中，AD⊥BC，垂足为点D，∠B＝60°，∠C＝45°.

(1)求∠BAC的度数；

(2)若AC＝2，求AD的长．

9．如图，在△ABC中，AB＝AC，AD是∠BAC的平分线．已知AB＝5，AD＝3，则BC的长为( A．5

B．6

C．8

D．10

第9题图

第10题图

10．如图，点E在正方形ABCD内，满足∠AEB＝90°，AE＝6，BE＝8，则阴影部分的面积是(

) A．48

B．60

C．76

D．80

)

11．如图，将两个大小、形状完全相同的△ABC和△A′B′C′拼在一起，其中点A′与点A重合，点C′落在边AB上，连接B′C.若∠ACB＝∠AC′B′＝90°，AC＝BC＝3，则B′C的长为(

) A．33

B．6

C．32

D.21

第11题图

第14题图

12．在△ABC中，AB＝10，AC＝210，BC边上的高AD＝6，则另一边BC等于(

) A．10

B．8

C．6或10

D．8或10 13．若一直角三角形两边长分别为12和5，则第三边长为

．

14．如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AD平分∠CAB，AC＝6，BC＝8，CD＝3．

15．图1是我国古代著名的“赵爽弦图”的示意图，它是由四个全等的直角三角形围成的．在Rt△ABC中，若直角边AC＝6，BC＝5，将四个直角三角形中边长为6的直角边分别向外延长一倍，得到图2所示的“数学风车”，则这个风车的外围周长(图乙中的实线)是

16．如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，CD⊥AB于D，AC＝20，BC＝15.

(1)求AB的长；

(2)求CD的长．

17．(2016·益阳)在△ABC中，AB＝15，BC＝14，AC＝13，求△ABC的面积．

某学习小组经过合作交流，给出了下面的解题思路，请你按照他们的解题思路完成解答过程．

作AD⊥BC于点D，

设BD＝x，用含x

的代数式表示CD.→根据勾股定理，利用

AD作为“桥梁”，建

利用勾股定理求立方程模型求出x.→出AD的长，再计

算三角形面积.

关于本教案的常见问题

Q：习题训练ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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