时间的计算优秀教学设计

《秒的认识》教学设计

【教材】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第60—61页。

【课时安排】1课时

【教学对象】小学三年级

【授课教师】广东省四会市城东小学宋探密

【教材分析】《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。此前,学生已对时、分具有一定的感性体验,能正确认读几时几分。本课教材从材料的选择到呈现方式,都注重结合学生的生活经验,力求让他们在实际情境中感知秒的意义。探索分与秒的进率关系,体验1秒、1分的长短,初步建立分和秒的时间观念。

【学情分析】这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒,但很少用到秒,学生从时、分到秒的过渡,需要一个体验的过程。教学中要关注学生的直接生活经验,尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系,让学生在亲身实践中体验时间单位秒。

【教学目标】

✧知识与技能

认识时间单位秒,知道1分=60秒,建立1秒、几秒、1分的时间的观念。✧过程与方法

经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力,并有效地促进个性思维的发展。

✧情感态度价值观

(1)让学生充分感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。

(2)激发学生积极、愉悦的数学情感;

(3)在丰富多彩的学习活动中体验时间的宝贵,帮助学生树立珍惜时间的观念和爱国主义教育。

【教学重点】认识较小的时间单位秒,知道1分=60秒。

【教学难点、关键】建立1秒及1分(60秒)的时间观念。

【教学方法】创景激情法、合作交流法、实践探索法、体验感悟法

【教学准备】多媒体课件、时钟、秒表、1分钟体验卡。

【教学过程设计】

二、教学过程设计

【板书设计】

秒的认识

秒针走1小格是1秒分针走1小格秒针走1圈1分= 60秒

附:本教学设计的创新之处

“秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单,但单位时间比较抽象,不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动,帮助学生逐步建立起 1 秒、几秒及 1 分的时间观念。在教学设计中,我注意抓住如下几个环节:

1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景,使学生直观认识生活中“秒”的存在,帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动,使学生初步感受“1 秒”的长短,同时激发学生学习的兴趣。

2 、自主学习,主动探究。让学生在经历、体验、探索中感悟。秒是看不见摸不着的,怎样才能让学生切实感受和体验1秒、几秒及1分的时间长短。我设计了一些体验活动,如通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验体验过程动静交替,做中想,想中学,这样学生不仅亲身经历知识习得的过程;同时,又发展了思维能力,培养了创新意识。在体验 1 分钟时还让学生体验同样是 1 分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念,同时注意培养学生爱惜时间的意识,让学生真正成为学习的主人。

3、让学生在课堂练习中巩固新知。练习设计一定要与学生的实际生活相联系,这样不仅学生易懂,还让学生感受到生活中处处有数学,数学就在我们身边,更激发了他们学数学爱数学的兴趣!

4、让学生在课堂小结时谈收获。因为学生一节课都很关注整个教学活动,所以此时更积极,我认为此环节不可缺,因为这是对本节课知识点的归纳,如果没有此归纳,全课知识点就有些凌散!

5、让生感受1秒的价值,在1秒钟里也能干许多事呢。接下来播放秒在生活中应用的短片。这与学生前面谈到的对一秒的感受是很短的,形成强烈的对比,让学生真切地感受到一秒虽短暂,但却是相当有价值的。同时,向学生渗透生活中处处有数学,使孩子懂得了要爱惜时间,了解交叉学科的知识。

整堂课结束时,再次对学生进行珍惜时间的教育,将华老的一句名言送给学生,达到“课已尽意长存”的效果。