笔算乘法教学设计第一课时是什么类型的资料？

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笔算乘法教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：笔算乘法教学设计第一课时

正文

2.笔算乘法

第1课时多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法

教案设计

设计说明

本课时是学生学习笔算乘法的开始,是在学生已经掌握了表内乘法、整百、整十数乘一位数的口算以及万以内数的组成等的基础上进行教学的,针对上述情况,本节课的教学设计主要突出以下两个方面。

1.学生是数学学习的主人。

本节课教学设计是从学生已有的知识和经验出发,为学生创设独立思考与合作交流的空间,从学生运用已有的知识解决问题,到探索用竖式计算解决问题,教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现,让学生在自主探索、合作交流中经历乘法笔算的过程,体验计算的实际意义。

2.从学生的兴趣出发,设计多种形式的实践活动。

计算会给人以枯燥、乏味的感觉,本节课教学设计为了避免出现类似的状况,把计算训练融入到一个个生动有趣的情境当中,使学生积极主动,兴致盎然地投入到活动当中,在轻松愉快的氛围中锻炼了实践能力,在获取知识的同时体验到成功的喜悦。

教学目标

1.使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。

2.培养学生独立思考和合作交流的学习方法,体验计算方法的多样化。

3.培养学生初步的逻辑思考能力。

教学重点

掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点

理解两、三位数乘一位数的笔算算理。

学前准备

教具准备 PPT课件

学具准备小棒

教学过程

⊙情境导入,引出问题

1.情境导入。

课件出示例1情境图。

师:美术课上,三(1)班的同学正用手中的画笔表达自己的美好心愿,你瞧,他们画得多高兴呀!

2.引出问题。

师:观察画面,画面上给我们提供了哪些信息,根据这些信息你又能提出什么数学问题呢?

(有三盒彩笔,每盒12枝,可以求一共有多少枝彩笔)

设计意图:通过创设与生活息息相关的问题情境,引导学生积极思考,兴致勃勃地投入到学习活动中来。

⊙自主探究,学习新知

1.自主探究。

师:怎样算一共有多少枝彩笔呢?(课件出示小精灵的提问)

你们想试一试吗?那就开始行动吧!

(先独立思考,再把自己的想法及计算过程写在练习本上)

2.交流汇报。(课件出示)

同学们汇报自己的计算方法,体现出了算法的多样化。

3.总结、探究。

师:同学们最喜欢的是哪种方法呢?我们要一起探究的是笔算乘法,也就是乘法的竖式计算。(板书)

4.学生尝试用竖式计算,展示自己的计算过程。

5.师小结竖式计算过程。(课件演示)

(1)书写格式:先写第一个因数12,再写第二个因数3,相同数位对齐,乘号写在第二个因数的左边,最后画一条横线。

(2)计算方法:从个位乘起,乘到哪一位,积就写在那一位上。

)

(3)乘法的各部分名称:在乘法竖式里,12、3和36分别叫什么?(课件展示

⊙巩固练习

1.教材60页做一做。体会笔算乘法的基本方法。

)

2.改正下列错误的竖式计算。(课件展示

3.教材63页1、3题。

⊙总结

通过这节课你学到了什么?你还有什么疑问吗?

⊙布置作业

教材63页2、4题。

板书设计

资料摘要

笔算乘法教学设计第一课时

笔算乘法教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：笔算乘法教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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