5.分类教学设计模板

第一课时：分类

教学内容：教科书第38页、第40页练习六过操作学会分类的方法。 ～题 教学要求： 1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通

2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3.

培养学生合作交流的意识。

4.

让学生体会到生活中处处有数学。

教学重、难点：学会物体进行分类方法。

教具、学具准备：录像，商品柜台及相应物品，学具袋(6袋不同的物品)

。

教学过程：

一、创设情境，探求新知：

1.感知分类：

引导学生说出，商场是把一样的物 (1)播放录像①商场外景镜头。 (2)

播放录像②商场物品远景镜头。 提问：你看到了什么?发现了什么

品放在了一起。

2.

明确分类

(1)播放录像③商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒；第二层是

练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。 提问：你看到了什么?发现了什么

引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。 像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题

学生结合所看录像说说什么是分类。

(2)猜一猜

继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层?使学生进一步明确

要把同一类的物品放

二、巩固发展，体验分类。

1.摆一摆。出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。

学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性——通过分类使每

2.分一分，完成做一做。

(1)

教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。

（2

）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。

(3)汇报交流.教师巡视指导，同时注意学生中分类的不同方法。

3.练习，练习六1-3题

(1)第1题。启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的?为什么这样圈?X-k-b-1.-c-o-m

(2)第2题。指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：前、后4

辆车是同一类的。

(2)第3题。教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。

4.补充练习：每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。

三、小结：你今天学会了什么本领？

板书设计：