歌手大赛教案板书设计

歌手大赛

教学目标:

知识与技能:

1、结合具体情境,探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。

2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,增强数学应用意识。

3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。过程与方法:

充分运用教材提供的情境,引导学生在独立尝试与合作交流的活动中探索新知。

情感态度与价值观:

感受数学与生活的密切联系,激发学生探索问题的主动性和积极性,利用具体请进对学生进行思想教育。

教学重点:进行小数加减法的混合运算。

教学难点:对笑笑的解法,每一步骤意义的理解。

教法:小组合作交流法讲练结合法。

学法:主动探究法

教学课时:1课时

教学过程:

一、创境激疑

1、生活中我们经常和小数打交道,如:在歌咏比赛中,我们要得出某位小朋友的得分就必须把评委评出的:专业得分与综合素质得分相加。

2、首先复习一下:

7+0.3 3.5+2.4 10-0.6

3、今天我们代入一下,5号就是帅帅的陈嘉乐,9号就是内向的朱欣茹,一起观看歌手大赛吧

二、互动解疑

1、出示ppt看课本第18页上面“歌手大赛”教学情境图。

2、谁的总分高呢？高多少分？

3、讨论：怎样计算呢？

4、探究得出：

（1）第9号选手总分： （板书）

专业得分 ＋ 综合素质得分 = 总分

8.65 ＋ 0.40 = （分）

（2）高多少分？

高分－低分=（ ）－（ ）=（ ）

5、怎样列竖式计算？

8.65 9.43

＋ 0.40 － 9.05

9.05 0.38

6、怎样写出综合算式呢？

讨论得出： （板书）

9.43－（8.65＋0.40）

=9.43－9.05

=0.38（分）

答：高出0.38分。

7、笑笑想出了一种不一样的解法，对吗？

分步讲解各步意义。

三、启思导疑

怎样计算小数加、减混合运算？运算的顺序如何？

在计算小数加、减时要注意数位与数位，小数点之间要相互对其，运算时从左至右，如有括号要先算小括号里面的。

四、实践运用

1.两根绳子长分别是1.18米和1.23米，爸爸把两根绳

子接在一起，接头处用去0.25米。

⑴估一估，接好后的绳子够2米长吗？与同伴交流。

⑵接好的绳子实际有多长？

2.计算。

4.6－1.75＋2.08 7.41－(2.96＋3.04) 3.2＋1.27－2.49

五、深化练习、判断

1. 整数加法的运算定律对小数同样适用。（ ）

2. 小数加减法混合运算应该先算加再算减。（ ）

3. 21.6-8.5-7.5=21.6-（8.5-7.5）=20.6。（ ）

4 小刚去文具店买了一支钢笔和一个笔记本，钢笔的单价是8.50元，笔记本的单价是3.80元，他付给营业员20元钱，应该找回多少钱？

六、总结评价

通过今天的学习你学到了什么知识？会解决实际生活中的哪些问题？

分步计算列竖式时，应该注意小数点对齐；小数加减混合运算时，应注意有括号的先算括号里面的，没有括号的按从左到右的顺序计算；整数加减运算定律同样适用于小数，在计算中能简算的要简算。

板书设计：

歌手大赛

（竖式计算 ） （综合算式：）

8.65 9.43 9.43－（8.65＋0.40）

＋ 0.40 － 9.05 =9.43－9.05

9.05 0.38 =0.38

课后反思：教学难点时个别孩子理解不够透彻，可以抽空再辅导一下。练习的方式有点单一，以后好好设计，可以请学生参谋参谋。