口算乘法优质课一等奖

人教版小学三年级下册数学《口算乘法》教案贵港市港南区新塘镇中心学校宋育盛

一、教学内容:教材42页例2及相关内容

二、教学目标:

1.学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。(每位乘积不满十)

2.体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。能正确的进行口算。

三、教学重点:

体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。能正确的进行口算。

四、教学难点:

1.体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

2.能正确的进行口算。

五、教具准备:多媒体课件

六、教学过程:

(一)学前准备

口算练习

30×320×620×413×32×4200×4

9×50120×240×72×323×2400×2

(让学生任选两题说说口算的方法。)

(二)探究新知

1.出示例2

师:观察图,你从中知道哪些信息?跟同伴说一说。

学生回答,老师板书:6×10.

教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

学生总结口算方法,老师板书。

口算10×6时,可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少,因此,还要再加上一个6

列式解答:6×10=60(个)

答:10盒有60个。

2.导思:每盒苹果有12个,要求20盒有多少个苹果,怎样列式呢?

生答,师板书:12×20

教师:应该怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

学生总结口算方法,老师板书。

因为可以把20看作2×10,所以口算12×20时,可以先口算出12×2的积,然后再用12与2相乘得积乘10.

列式解答:12×20=240(个)

答:20盒有240个。

3.指导学生完成“做一做“。

让学生先独立完成“做一做“,完成后集体订正,每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。

教师提问:这几道题和我们前面学过的题有什么区别?引导学习探究计算方法,根据前面学习的经验,你能说一说你想怎么计算它们的结果吗?(先让学生说一说,然后在教材上完成)

教师板书小结。

(三)课堂作业新设计

1.口算。

70×40300×430×7024×20

19×1014×2040×70050×50

2.小明沿200米的跑道跑步,如果每天跑6圈,他每天跑多少米?

2.解决问题

1.李红买20个6角的练习本和30支8角鹅铅笔。

(1)一共要付多少元?

(2)付出50元,应找回多少元?

2.动脑筋。

()×30=900 40×()=2000 80×()=32000

七、全课总结:今天学了什么?

八、板书设计:

整十、整百数乘整十数的口算方法

先用表内乘法把两个因数0前面的数相乘,再看两个因数末尾一共有几个0,就在乘积的末尾添上几个0.

九、教学反思:

在水果超市的情境中,学生感受到了数学与生活的息息相关,在复习整十数乘一位数和表内乘法的基础上,学生探索两位数乘一位数(进位)的口算方法,在此基础上知识迁移,自主探索几百几十乘一位数的口算方法。两位数乘整十数的口算及几百几十乘整十数的口算方法在已有知识的基础上在对比中总结出方法。