解决问题设计意图｜教案在线预览

资料摘要

《解决问题(不同角度)》教案执教人:王丽敏一、专项训练1.口算卡片(20以内进位加法)2.看屏幕口算3.图形宝宝来到了我们的课堂,它给我们带来了一个问题,谁来读一下这个问题?生:一共有多少个图形?师:我们一起来说一遍吧!师:你会看图说三句话吗?生:左边有3个图形,右边有2个图形,一共有多少个图形?师

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-01-20 22:47:36

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学校：濮阳市实验小学

解决问题设计意图

未知

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关键词：解决问题设计意图

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《解决问题(不同角度)》教案

执教人:王丽敏一、专项训练

1.口算卡片(20以内进位加法)

2.看屏幕口算

3.图形宝宝来到了我们的课堂,它给我们带来了一个问题,谁来读一下这个问题?

生:一共有多少个图形?

师:我们一起来说一遍吧!

师:你会看图说三句话吗?

生:左边有3个图形,右边有2个图形,一共有多少个图形?

师:怎么列算式呢?

生:3+2=5

师:我们解决一个问题需要找几个有用的信息呢?

生:二个

师:二个有用的信息可以解决一个问题,我们这节课继续学习解决问题

二、自主探索

(出示主题图)

师:那你会看图说三句话吗?

生:左边有8个小兔子,右边有7个小兔子,一共有多少只小兔子?师:我们来齐说一边

师:怎么列算式呢?

生:8+7=15(只)

师:8、7、15分别表示什么意思呢?

生:8表示左边有8只兔子,7表示右边有7只兔子,15表示一共有15只兔子。

师:我们把兔子分成了左边和右边这两部分,我们还可以把兔子分成哪两部分来找信息?

生:白兔子有10只,灰兔子有5只。

师:你会说三句话吗?

生:白兔子有10只,灰兔子有5只,一共有多少只兔子?

师:我们一起来说一遍

师:怎么列算式呢?

生:10+5=15

师:10、5、15分别表示什么意思呢?

生:10表示白兔子有10只,5表示灰兔子有5只,15表示一共有15只兔子。

师:大家观察这两个算式,它们有什么共同的地方呢?

生:都用了加法计算

师:为什么都要用加法计算?

生:一共有多少就是要把两部分合起来,用加法计算。

师:你还发现它们有什么共同的地方呢?

生:结果相同

师：也就是总数不变

师：大家看，8+7=15我们把兔子分成了左边和右边，10+5=15把兔子分成了白色和灰色，看来我们可以从不同角度解决问题。那我们会从不同角度解决下面的问题吗？

三、自主练习

一共有多少只天鹅？

一共有多少块积木？ 5.

一共有多少个苹果？

四、自主总结

五、拓展

你有提出数学问题并解决吗?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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