解决问题设计意图
解决问题设计意图
未知
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关键词：解决问题设计意图
正文
《解决问题(不同角度)》教案
执教人:王丽敏一、专项训练
1.口算卡片(20以内进位加法)
2.看屏幕口算
3.图形宝宝来到了我们的课堂,它给我们带来了一个问题,谁来读一下这个问题?
生:一共有多少个图形?
师:我们一起来说一遍吧!
师:你会看图说三句话吗?
生:左边有3个图形,右边有2个图形,一共有多少个图形?
师:怎么列算式呢?
生:3+2=5
师:我们解决一个问题需要找几个有用的信息呢?
生:二个
师:二个有用的信息可以解决一个问题,我们这节课继续学习解决问题
二、自主探索
(出示主题图)
师:那你会看图说三句话吗?
生:左边有8个小兔子,右边有7个小兔子,一共有多少只小兔子?师:我们来齐说一边
师:怎么列算式呢?
生:8+7=15(只)
师:8、7、15分别表示什么意思呢?
生:8表示左边有8只兔子,7表示右边有7只兔子,15表示一共有15只兔子。
师:我们把兔子分成了左边和右边这两部分,我们还可以把兔子分成哪两部分来找信息?
生:白兔子有10只,灰兔子有5只。
师:你会说三句话吗?
生:白兔子有10只,灰兔子有5只,一共有多少只兔子?
师:我们一起来说一遍
师:怎么列算式呢?
生:10+5=15
师:10、5、15分别表示什么意思呢?
生:10表示白兔子有10只,5表示灰兔子有5只,15表示一共有15只兔子。
师:大家观察这两个算式,它们有什么共同的地方呢?
生:都用了加法计算
师:为什么都要用加法计算?
生:一共有多少就是要把两部分合起来,用加法计算。
师:你还发现它们有什么共同的地方呢?
生:结果相同
师：也就是总数不变
师：大家看，8+7=15我们把兔子分成了左边和右边，10+5=15把兔子分成了白色和灰色，看来我们可以从不同角度解决问题。那我们会从不同角度解决下面的问题吗？
三、自主练习
1.
一共有多少只天鹅？
2
3.
4.
一共有多少块积木？ 5.
一共有多少个苹果？
四、自主总结
五、拓展
你有提出数学问题并解决吗?
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- 上传时间： 2018-05-16 10:06:00
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作者信息
5ygggwenku_4691
来自：学校：濮阳市实验小学
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