朱鹮飞回来了ppt配用优秀教学设计

朱鹮飞回来了

教学设计

学情分析:

四年级的学生具备了一定的获取知识的能力、自主学习的能力和合作的意识,他们已对环境保护野生动物的保护有了一定程度的了解,课让学生在熟读课文的基础上,对珍稀动物有进一步的了解,了解它们的生活环境、生活习性及它们与人类的关系,进一步激发学生保护动物、爱护环境的真挚情感。

教学目标:

1.感知课文内容,理清课文写作思路。

2.会写:推敲、袭扰、叮嘱、搜集、收集等词语,理解推敲、叮嘱的意思。

3.阅读文章,从文中提取关于朱鹮的信息。

4.抓住关键词体会科考队员的专业精神和敬业态度,体味科考队员和小光珍爱朱鹮的情感。

5.在朗读中,了解科考队员们在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹩的经过,产生喜爱朱鹮的情感。

教学重点:

1.抓住关键词体会科考队员的专业精神和敬业态度,体味科考队员和小光珍爱朱鹮的情感。

2.把握文章的写作思路。

教学难点:

在读中感悟科考队员对朱鹮的喜爱,理解他们保护野生动物的做法,产生喜爱朱鹮、保护朱鹮的情感。

课时划分:两个课时

教学准备:ppt课件、音乐

第一课时

教学目标:

教学目标:

1.感知课文内容,理清课文写作思路。

2.会写:推敲、袭扰、叮嘱、搜集、收集等词语,理解推敲、叮嘱的意思。

3.阅读文章,从文中提取关于朱鹮的信息。

教学重点:

1.理清文章的写作思路。

2.从文中提取关于朱鹮的信息。

教学难点:

理清课文写作思路。

教学准备:ppt

教学过程:

一、谈话导入。

1.陕西秦岭地区有一种珍稀的鸟儿,知道是什么鸟儿吗?

生:朱鹮

师:大家注意鹮字的部首,可以知道他是一种鸟儿,他的左边部分笔画较多,动手写一写这个字。

师:朱鹮是一种怎样的鸟儿?谁有了解呢?

生:朱鹮非常珍贵,是珍稀动物。对啊。

生:朱鹮身体带有粉红色,很漂亮。他的外形好看。

师:除了同学们的分享,想了解关于朱鹮的更多的知识,就需要学习课文:朱鹮飞回来了。

2.读课题。

今天,朱鹮飞回来了。

师:谁来读读课题

师评:

你跟朱鹮不够亲密。

你很喜爱它。

师:齐读课题。

3.质疑问题

看着这个题目,你想知道什么?

生:朱鹮是什么?

师:你在对课文内容提问,不过你能对课文题目说一下你的问题吗?

生:是谁让朱鹮飞回来了?(板书:是谁)

师:是什么的问题。

生:为什么朱鹮飞回来了?(板书:为什么)

师:朱鹮飞回来的原因。

生:朱鹮是怎么样飞回来的?(板书:怎么样)

同学们看这些问题,有没有我们现在能够解答的?

朱鹮是什么?

是谁让朱鹮飞回来的?

师:看来同学们对课题都有着自己的理解,自己的感受,相信同学们经过学习会理解得更深刻、更丰富。

二、初读课文、整体感知。

过渡:同学们都预习了课文,在读课文的过程中都遇到了哪些容易出错的生字词,给同伴提个醒,请生说。

1.生提醒需要注意的地方。

生:敲的右边不是支,第一横左边不能出头。

师:谢谢你的提醒。

生:扰最后不要加一笔。

师:对呀,多一笔少一笔都不行。

生:搜字很难写,右边中间一竖要出头。

师:边读边记住这关键的一笔。

师:为什么要出头,我们一起来看看这个字在古代是什么样的?

看搜字右边的叟,在古代,下面的“又”就像一只手一样,手上面举着一个火把。火把要紧紧地握在手中,连在一起。火把有火焰,那一横写出来,火焰就有了。

师:了解了这个字的组成和源头,再来读读这个字。

2.自读部分段落。

字音读好了,自学课文的情况怎么样呢?我这里有三个句子:第一个容易读错的词语;

第二个句子更难了,很长要读出停顿?最后:能不能把标红字的意思读出来,更难了。

自己检查下朗读。

过渡:好,谁准备好了,试试?

3.检查朗读课文部分内容。

抽生读

小组读

全班读

4.听写、订正,理清字词。

(1)听写

师:生字不仅要会读,还要会写。快速拿出准备好的听写本)(我只给了提示的词语不写拼音)

听写内容:

推敲:我们要写好作文,需要反复地思考琢磨词语的使用。反复地思考琢磨指的是哪个词语。

叮嘱:妈妈出门前会反复嘱咐我一些事情,写出对应的词语。

珍稀朱鹮很珍贵、稀有。

搜集

(2)订正听写。(号完就结束)

全对的举手,给自己鼓鼓掌。

三、了解课文记叙顺序,分段,概括段意。

(1)概括课文主要内容。

刚才我们检测了你们学习字词的情况,现在请同学们默读课文,边读边想课文写了一件什么事?用简练的语言概括一下。

PPT:课文写了()来到大山里,()朱鹮,在小光和村民的帮助下()朱鹮,并想法设法()朱鹮的故事。

(2)分段,理清写作思路。

同学们已经对课文内容有了大概的了解,那么课文是怎样来写的呢?现在再请同学们小声读课文,看看课文先讲了什么,然后讲了什么,接着讲了什么,最后讲了什么?

生汇报:

1:小光的生活环境

2-5:希望得到帮助

6-10:寻找朱鹮

11-13:发现朱鹮

14-15:保护朱鹮

刚才老师整理了你们的预习单,发现同学们在这几个地方有疑问:第一部分可不可以单独划分出来,一起来读读。

第二部分到底是2-5还是2-10:问题在于第五自然段和前面部分关系紧密吗?

生:都讲的科学考察队。

师:该不该和第六自然段放到一起呢?你们自己读读第六自然段。

生:不该,后面讲的是他们要去找朱鹮了。

师:寻找朱鹮从6-10还是6-11呢?

找到朱鹮是从11-13还是11-14呢?

四、勾画关于朱鹮信息、概括信息。

1.勾画关于朱鹮的信息。

生:汇报

师:这是你找到的,同意的举手。一起来读读。

ppt出示:找到的句子。

师:你们概括出了这是关于朱鹮的食物、生活环境、外形、生存状态的信息。现在你们

对朱鹮已经有了一定的了解,从中能不能用一些词语来形容朱鹮?

2.概括关于朱鹮的信息。

师:你们找到了这么多关于朱鹮的资料,从中能不能用一些词语来形容朱鹮。用上这样的句式,说一说:这是()的鸟儿。

生:这是吉祥的鸟儿。

师:是呀,被称作吉祥之鸟。

生:这是濒临灭绝的鸟儿。

师:是呀,世界上剩下的朱鹮数量不多了,有的还失去了繁殖能力。

生:这是美丽的鸟儿。

师:感受到了你对朱鹮的喜爱。

生:这是珍惜的鸟儿。

师:科学考察队跋山涉水、踏破铁鞋就为找到朱鹮的踪迹。

师:这是你们对朱鹮的印象。

五、小结课堂。

经过学习你们知道了课文讲了几部分的内容、还对朱鹮有了一定的印象。如此令人喜爱的、珍贵的、美丽、吉祥的朱鹮本将濒临灭绝,但是最后:朱鹮怎么样?朱鹮飞回来了,它飞到了科考员的视线中、青山绿水中、飞到了所有人的心中,朱鹮是怎样飞回来的?

我们下节课继续学习。

板书设计:

1:小光

2-5:背景

6-10:寻找

11-13:发现

14-15:保护

第二课时

教学目标:

1.抓住关键词体会科考队员的专业精神和敬业态度,体味科考队员和小光珍爱朱鹮的情感。

2.在朗读中,了解科考队员们在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹩的经过,产生喜爱朱鹮的情感。

教学重点:

抓住关键词体会科考队员的专业精神和敬业态度,体味科考队员和小光珍爱朱鹮的情感教学难点:

在读中感悟科考队员对朱鹮的喜爱,理解他们保护野生动物的做法,产生喜爱朱鹮、保护朱鹮的情感。

教学准备:ppt、音乐

教学过程:

一、复习导入。

二、品读课文,质疑问难

请同学们自由读课文6―14自然段,边读边思考:为了朱鹮能够“飞回来”,小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力?(小组同学交流此问题。可按照事情发展顺序来说说。)

(板书:宣传寻找保护)

1、积极发动――和小伙伴一起寻找线索。

组织有感情地朗读:(1)分角色读小光与小胖子的对话,谈感受。(2)再读,生评价。(3)师生合作读。(4)表演读。

小光从小胖那里得到了朱鹮的相关信息,于是第二天就陪着科考队员一起寻找朱鹮。

2、为科考队――带路寻找。

请同学们默读课文11―14自然段,边读边画出给你印象深刻的句子,看看你从中都体会到了些什么,并把你的感受写在句子的旁边,一会咱们一起交流。

他们来到一片稻田中隐蔽起来......以免干扰观察。

想象一下,除了这些困难,科考队员还忍受着哪些困难?

这两只鸟儿......踏破铁鞋,千辛万苦的寻觅终于有了结果。

为什么说是踏破铁鞋,千辛万苦的寻觅?(“我国自从1964年在甘肃捕获一只朱鹮以来,一直没有发现朱鹮的踪迹。为了查明朱鹮在我国的生存情况,一支科考队到全国各地寻找朱鹮。”)

静候一旁的科考队员......珍惜的鸟儿。

比较:他们像守候着一只易碎的宝瓶一样,小心翼翼地观察着,悄悄地拍摄照片... 他们守候在这两只鸟儿的旁边,观察着,拍摄照片...

请同学们看屏幕,他刚才是说的这句话嘛?(不是)好不好?从第一个句子中你体会到了什么?

3、全力保护――挖田螺泥鳅、抓小鱼小虾喂养体弱的小朱鹮。请学生读一读13自然段。

考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚,忍受着风吹雨打、日晒虫叮,精心地观察、守护着这几只朱鹮......

小光和小伙伴们也挖来田螺、泥鳅,捉来小鱼、小虾喂它。

保护朱鹮的仅仅是科考队员和小光吗?(还有老师、同学、村民们。所有的人都积极的参与到保护朱鹮的活动中来。)

现在,谁能说说朱鹮为什么能够“飞回来”?(有科考队员的努力,还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的帮助,是所有人的爱把朱鹮给唤了回来。从根本上说,是这里有良好的生态环境。)(擦掉问号,同时画心)

4、请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。

三、情感深化

真可谓是失而复得的朱鹮啊!关于陕西洋县保护朱鹮的情况还有一段后话,想知道吗?

师读(配乐)《失而复得的朱鹮》(节选):

“朱鹮近几年数量的迅速发展增加了我们恢复该物种的信心。但是回想拯救这一物种的经历,不禁令人心悸。如果考察队晚两年组织,如果这7只朱鹮未能成功地繁育,......。幸运的是这个物种被成功地保存下来,并扩大其分布区和其他的保护,希望这种几遭绝灭的物种能够永远在地球上繁衍生息,希望我们的子孙后代能够欣赏到这种美丽的动物,并与他们相伴成长。”

同学们,小光等人为拯救朱鹮所做的努力我们有目共睹,他们的行为又给了我们一些什么启示呢?作为小学生的我们又能为保护野生动物做些什么呢?(生畅所欲言,板书)让我们向小光他们学习,从现在开始,保护身边的动物,爱护他们,希望在座的每一位同学都能保护野生动物,做它们的好朋友!这样才能让我们的地球永远生机勃勃,永远多姿多彩!

四、小结

同学们,其实文章的题目饱含了作者的感情,通过我们对课文的学习,你从题目中读出了作者怎样的情感?最后,让我们再一次有感情地朗读一下课题:朱鹮飞回来了。

五、作业

查阅相关资料,了解我们生活的地球中还有哪些濒临灭绝的动物,了解他们的现状。

为保护野生动物写宣传标语,用实际行动保护野生动物。

板书设计:

朱鹮飞回来了

飞走(?)→→→→→飞回(?)

发现珍爱