大地的话ppt配套的教案及板书设计

大地的话

教材分析:

《大地的话》是第一单元的第一篇主体课文。本单元以“话语”为主题,一共编排了三篇课文,从不同的侧面向学生展现了语言在生活中的作用和魅力。《大地的话》是一首现代诗,全诗共分五节。诗人运用拟人化的手法,把大地拟人化为母亲,把它的默默奉献精神化为诗的语言,前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情,第五节是对全诗的总结与升华,大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝,把一切宝藏都愿藏在自己体内。”全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱,以及无私奉献的情怀。

教学目标:

1、独立认识汉字3个,学习会写5个汉字。

2、根据课文内容理解词的意思,培养学生联系上下文理解词语的能力。

3、能有感情地朗诵诗歌,理解全诗内容,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

教学重点:

1、理解“一切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内……”这句话。

2、学会仿照诗歌说话、续写。

教学时间:2课时

教学准备:课件

教学过程:

第一课时

一、新课导入。

1、教师直接板书“话”,提问:这是什么字?(话)一看到这个字,你想到了什么?

2、教师再板书“大地的”,要求学生思考:大地会与谁对话?

3、师:大地要说的话很多很多,它到底和谁对话了,说了些什么?这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。

二、品读悟情。

1、教师配乐范读。

师:现在请允许老师作为大地的代言人,替大地说说心里话,请同学们边听边思考:大地都对谁说了话?(学生看动画视频)指名学生回答。(板书:种子、飞鸟、游鱼、小草)

2、学生自由读诗,自学生字词。

(1)自由地轻声朗读诗歌。要求:读准字音,读通句子。

(2)联系上下文,并借助工具书,自学生字词。

(3)同位检查生字词的认读以及理解情况。

(4)全班交流。(课件出示生字词)纠正容易读错的音,比如“嘟噜”、“狭窄”、“踏碎”。

(5)指导书写生字“窄”。(生练写,老师提醒写字姿势)(出示课件)

3、自由读,指导学生用“心”说话。

(1)看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中最喜欢的一节练读。(出示课件)

(2)指名交流。

4、我们为什么把大地比作母亲?从文中的哪儿可以感受到大地像母亲呢?

5、大地是一位怎样的母亲呢?(出示课件)回忆一下,母亲说话应该是什么语气?指导有感情地朗读。

6、学生用自己喜欢的方式读喜欢的小节,其他学生评价。

三、换位抒情。

1、(课件出示)如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草,听了大地母亲的话,你有什么想对大地母亲说的?你能说给你的小组成员听听吗?

2、四人小组合作交流,教师巡视指导。

3、全班交流。

四、总结升华。

1、学生齐读最后一小节。

2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语,你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗?引导学生用文中的语言回答。

3、随机设疑:最后一句话中的省略号有什么含义?

4、小组合作配乐戴头饰表演读,再次欣赏诗歌,感受大地的宽广胸襟。

五、以说促写。

1、(课件出示图片)师:在大自然的怀抱里还有许许多多可爱的生灵,他们生息者、繁衍着、与大地母亲共筑了一幅和谐美好的画面

2、(课件出示)你能仿照课文的格式,对大地万物说一段话吗?

3、小组讨论

4、(课件出示)全班展示交流,配乐朗诵自己的作品。

六、总结

师:作者运用拟人的手法赋予大地以生命,让她有机会对怀抱里的儿女们表达自己的爱,我们同学很幸运,你们有自己的语言,请你今天回家用语言表达你对身边人的感激和爱。

七、作业

1、背诵课文。

2、将自己仿写的诗与爸爸妈妈分享,并配上合适的图。

3、请用语言表达你对身边人的感激和爱。

板书设计:

大地的话

种子茁壮成长

飞鸟任意飞翔

游鱼自由遨游

小草快乐成长

学习单

1、我会写 窄

2、我会仿写并配图。