0的认识和加减法教学活动设计方案

《0的认识和有关0的加减法》教材分析

《0的认识和有关0的加减法》是《数学(人教版义务教育课程标准实验教科书)》一年级上册P30的教学内容。数字0在生活中应用广泛,不同的应用体现出0的不同含义,有关0的加减法也具有其独特的规律和特点。

学情分析

小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,好动,喜欢自己感兴趣的事物,童话故事。学生的学习要通过大量的数学活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。还有一些同学由于年龄小,学习还是比较吃力,不容易理解0的含义。

教学目标

1.通过游戏、活动,使学生理解0的含义,会读、会写数字0,了解数的顺序。

2.使学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义,并能熟练计算。

3.通过观察、思考、讨论、探索等学习活动,提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。

4.培养学生的想象力、语言表达能力和举一反三的推理应用能力。

教学重点和难点

理解0的含义,会读、会写数字0,了解数的顺序,理解有关0的加、减法的含义,并能熟练计算。

教学过程:

活动一、在情境中理解0.

师:同学们,你们喜欢小动物吗?今天我们就到动物王国瞧一瞧,看看他们在干什么。

第一站,我们来到猴子乐园,你们看到了什么?

生:猴子吃桃。

师:猴子是怎么吃桃呢?请认真看一看,谁来说一说?

生1:猴子先吃一个桃子,再吃一个桃子。

生2:原来有两个桃子,猴子先吃一个桃子,再吃一个桃子。把桃子吃完了。

师:这两个同学说的有什么不同?

生:第二个同学说出原来桃子的个数。

师:这位同学不仅能关注小猴吃桃子的过程,还能关注原来桃子的数量,真会观察。谁再来说一说小猴吃桃的故事。

生:略

师:说的真具体。盘里原来有两个桃,我们用数字几表示?吃了一个,盘里还剩几个,用数字几表示?再吃一个,盘里还有桃子吗?没有桃子,我们用数字几表

示呢?对,没有桃子了,一个也没有,我们就用数字0来表示。今天我们就一起来学习有关0的知识。板书课题:0的认识。

师:0也是一个数字,它表示没有。比如说老师手里一个糖也没有,我就说我手里有0块糖;一张白纸上一个字也没有,我们就说这张纸上有0个字。你能像我一样用0说一句话吗?同桌互相说一说吧。

生:略

师:我们在生活中,哪里还见过0呢?

出示直尺图,我们的直尺上有0吗?他排在什么位置?量东西时我们从哪个刻度开始?尺子上的0表示没有吗?那他表示什么呢?尺子上的0表示起点,也就是从这里开始。

现在请同学们读一读直尺上的数字,你有什么发现?

生:略。

师:观察的多细致呀,对,他们是按从小到大排列的,0最小,排在1的前面。

活动二、0的书写。

师:数字0像什么?你会写吗?请看大屏幕写0从哪起笔?你怎么看出来的?

生:从日子格的左上碰上线起笔,小圆点表示起笔。

师:从哪收笔,他是怎么表示的?

生:右上收笔,要与起笔相连。用小箭头表示的。

师:请你伸出手,用右手食指在空中和我一起写一写。

写0要从左上碰格起笔,再碰左、下、右格,收笔处要和起笔处相连,不留小尾巴。请同学们把数学书翻到3 0页,先描红,再自己写5个。

展示同学作品,你觉的他写的怎么样?哪一个写的最好?写0哪些地方需要注意呢?

活动三、有关0的加减法。

师:现在我们来到动物王国的第二站——小鸟乐园。

小鸟非常喜欢大家,你们看到了什么?

生:鸟窝里有三只小鸟。

师:观察的真认真,那小鸟会发生什么故事呢,请看。箭头表示什么意思?你能讲一讲小鸟的故事吗?

生:箭头表示小鸟的变化,表示这三只小鸟飞走了师:谁你能用磁扣表演一下这个故事吗?

你们能用手中的学具一边表演一边讲故事吗?

同学们表演的这么好,那你们能用一个算式表示这个故事吗?

3-3=0

算式中的3、3、0表示什么意思呢?谁来说一说?

生:略。

师:你能用生活中的例子,说一说3-3=0的意思吗?

生:略。

师:一个算式能表达这么多的故事,你有什么感受?

生:数字和符号太神奇了,一个算式能表示很多很多事情。

师:同学们,小青蛙看到我们班同学这么能干,也想让我们到他们那里转一转?你们愿意吗?

好,我们第三站就到青蛙乐园。

出示青蛙图。

这里是几片荷叶?来,谁来讲一讲青蛙的故事?

生:第一片荷叶上有四只青蛙,第二片荷叶上有0只青蛙。

师:说的真好,用到了我们刚刚认识的数字0。那你们能提一个数学问题吗?

生:两片荷叶上一共有几只青蛙?

师:提的真好!谁听懂他说什么了,给我们再说说。

生:略。

师:谁能完整的讲一讲青蛙的故事?

生:略。

师:怎样用算式表示这个故事呢?

4+0=4

每个数字表示什么意思呢?

生:略。

师:同学们,韩老师有些不明白,为什么表示小鸟故事的算式用减法?而表示青蛙故事用加法呢?

生:小鸟的故事是飞走了,减少了,就用减法,而青蛙的故事是求一共的,把两片荷叶上的青蛙合并,所以用加法。

师:同学们分析的头头是道,真会用脑子。真棒。

那我现在出个题考考大家,你知道5-0=?,为什么?

生:略。

活动四、知识应用。

师:同学们,今天我们学习了0的认识和0的加减法,你们学会了吗?那我们来检验一下,进入我们的大闯关。闯关1:口算。火车火车哪里开?

师:大家做的真好,现在请你们认真观察,这些算式在计算时有什么规律?

生:略。

师:同学们有一双善于发现的眼睛,发现了任何数加0得任何数;任何数减0得任何数.

进入我们的闯关2:看图讲故事写算式。

闯关3:看图写算式。

3+0=30+3=3

师:请你们比较一下这两个算式,你有什么发现?

两个加数交换位置,得数不变。

活动五、总结收获。

孩子们,通过今天的学习,你知道了什么?有什么收获?给大家交流一下吧!

活动六、兴趣作业。

同学们,今天学习了有关0的知识,请你们在生活中找一找哪里还有0.请你根据5-5=0,5-0=5,5+0=5这3个算式,编出一些数学小故事。并把你的小故事讲给爸爸妈妈或同学听一听,或把它画成一幅画。好吗?