解决问题 优质课一等奖教案

小学数学一年级上《8和9的用数学教学设计》澧县大堰垱镇中学张佳佳

教学内容:小学数学一年级上册第57页《用数学》

教学目标

一、知识与技能

运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题,初步感受用数学的乐趣和数学在日常生活中的作用。

二、过程与方法

进一步理解大括号、问号的意义;能根据已知量和问号之间的关系,选择合适的计算方法并能列式计算。

三、情感态度与价值观

1、初步学会从数学的角度提出问题,解决问题,增强学生运用数学的意识和能力,培养独立思考和与他人合作交流的学习习惯。

2、结合“用数学”的教学过程渗透热爱自然,保护动物的教育。

教学重点

运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。

教学难点

1、根据已知量和问号之间的关系,选择合适的计算方法并列式计算。

2、培养学生从数学的角度提出问题,解决问题。

教学方法

自主探究法、情景教学法、小组讨论法

教学准备

多媒体课件

教学设计

一、创设情境、导入新课

师:小朋友们,鹿老师组织了一个旅游团要到大森林里去游玩。你们想参加吗?师:去之前,要做个小测试,只有答对者才有资格参加,你们有信心接受挑战吗?

1.口算。

2+6= 9-1= 6+3=

8+1= 7+2= 8-2=

9-5= 5+4= 9-6=

7-3= 8-4= 3+5=

2、看图说图意,列式计算。

★★★★★★★★

()+()=()()+()=()

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师:小朋友们表现的真棒,那坐上我们的小火车,准备出发了。(放音乐:火车开了。学生以小组为单位做律动)出示挂图:美丽的大森林。

二、自主运用数学。

1、电脑演示课件:小鹿图。(体验减法的含义)

(1)引导学生观察并指名和集体说说你看见了什么?

甲:有9只小鹿在森林里玩。

乙:有3只小鹿跑了。

集体:有9只小鹿在森林里玩,有3只小鹿跑了。

(2)你能提出什么数学问题呢?(小组讨论汇报)

问题有:①还有几只小鹿?②还剩多少只小鹿?

(3)让学生集体说出:森林里有9只小鹿在玩,后来跑了3只小鹿。还剩多少只小鹿?

(4)引导解决问题。(并强调学生说说大括号、问号的意义)

小组讨论并汇报:森林里有9只小鹿在玩,跑了3只小鹿,还剩几只小鹿在玩。应该用减法表示9-3=6。

教师听汇报:并板书9-3=6。

2、电脑演示课件:蘑菇图。(体验加法的含义)

(1)引导学生观察并指名和集体说说你看见了什么?

甲:树根下有6个蘑菇。

乙:右边有2个蘑菇。

集体:树根下有6个蘑菇,右边有2个蘑菇。

(2)你能提出什么数学问题呢?小问号问什么呢?(小组讨论)

问题:一共有多少个蘑菇?(小问号问我们一共有多少个蘑菇?)

(3)让学生集体说出:树根下有6个蘑菇,右边有2个蘑菇。一共有多少个蘑菇?

(4)引导解决问题。(小组讨论交流算法汇报)

“一共有多少个蘑菇”就是把“左边有6个蘑菇和右边有2个蘑菇”合起来就可以了。用加法来计算:算式可以用6+2=8,也可以用2+6=8。

教师听汇报:并板书6+2=8,2+6=8。

3、电脑演示课件:天鹅图。

(1)通过观察图你知道了什么?

甲:一共有8只天鹅,

乙:游走了3只天鹅,

(2)你能提出什么数学问题?

还剩几只天鹅?

学生集体说出:一共有8只天鹅,游走了3只天鹅,还剩几只天鹅?

引导学生解决问题。