1吨有多重优秀教案板书设计

1吨有多重

汉中市南郑区城关小学苏俊教学目标:

【知识与技能】

结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨有多重;并能简单的单位换算。

【过程与方法】

结合具体情境,提高对物体质量的估计能力,培养学生比较、归纳的能力,巩固千克、克、吨之间的关系。

【情感态度与价值观】

在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。

【学情分析】

对于三年级的学生,他们已经学习和了解一些质量单位,但是“吨”这个质量单位是很抽象的,学生平时生活中接触的也不多。所以,理解一吨有多重对他们来说有些难度。

教学重难点:

教学重点:结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,知道1吨=1000千克,并学会进行简单的单位换算。

突破方法:以学生熟悉的物体质量为载体,通过观察、类比的方法帮助学生建立吨的质量单位概念。

教学难点:初步形成吨的质量概念,能结合实际正确使用质量单

位。

突破方法:结合具体情境,联系生活实际,创设生活化课堂,将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中。

教法与学法:

教法:情境创设,启发引导。

学法:实践体验,观察思考,小组讨论。

教学用具:多媒体课件。

教学设计:

一、情境导入,引发探索

1、师:同学们,上节课我们认识了两个质量单位,他们是谁呢?请你们大声告诉我。生:“千克、克”。师:千克用字母谁来表示?生:“kg”。师:克呢?生:“g”。师:1千克等于多少克呢?用字母字母表示?(学生发言,老师板书)

2、大家对千克和克的知识到底掌握的怎么样呢,老师考考大家。(课件出示练习题),教师指名回答。

3、大家对于上节课的知识掌握的这么好,老师奖励大家来看一组连环画吧。(课件出示情境图)谁能给大家讲讲这个故事?(看图,学生讲故事)今天,老师带大家来认识一下我们质量家族的新成员:“吨”吧。(板书课题:一吨有多重)

【设计意图:复习的目的在于理一理学过的质量单位有哪些?它们之间的进率关系。为后续学习埋伏笔】

二、体验感知,建立1吨的质量概念

1、吨到底是一个怎样的质量单位呢?我们先来听听“吨”的自述吧(课件播放吨的自述)

2、师:通过吨的自述,我们了解到,吨是一个比千克更大的质量单位,1吨=1000千克,吨用字母t来表示。

3、像我们这样大小的同学体重大约是25千克,40个同学的体重大约是1吨,想一想,吨是不是一个很重的质量单位?(学生感知1吨有多重)

【设计意图:吨是一个比较抽象的概念,通过40个同学的体重约是1吨,让学生理解1吨有多重】

4、想一想,说一说。

想一想,生活中在哪里见过吨?(学生举手发言,教师适时补充)生1:汉江大桥的限载是:100吨.

生2:我家卡车载重量是4吨。

生3:电梯的载重1000千克,也就是1吨。

……

师:同学们观察的可真仔细呀!请看大屏幕。

课件展示生活中的吨。

【设计意图:通过多媒体,让学生直观感受到用“吨”作单位的物体很大很重,通过现实物品的呈现,激发起学生学习“吨”这个质量概念的现实意义。】

5、师:在认识了质量家族的又一位成员后,大家能正确的使用它们吗?(课件出示练习:填上合适的单位)学生独立思考,再指名

汇报。

三、拓展应用,巩固练习

1、课件出示:小明日记。(小组交流,再指名汇报)

2、课件出示:填上合适的单位(克、千克、吨)。

3、师:同学们对于今天的知识掌握的这么好,老师奖励大家听则故事吧。课件出示曹冲称像的故事,知道的同学讲讲这个故事,再计算大象的质量。

4、师:大家的计算能力棒棒的,不知道解决问题的能力如何呢?敢不敢继续挑战?(课件出示练习4)

5、师:看大家兴致这么高,小象也来凑热闹了,一起来看看。(课件出示练习5)

6、你知道吗?(分享课外知识)

【设计意图:通过解决现实问题,提高并加深对所学知识的理解,同时培养学生综合运用知识的能力。】

四、全课总结,拓展升华

师:本节课你有什么收获,和大家分享一下吧。

五、作业布置

用我们学过的质量单位,写一篇数学日记。

板书展示

1 吨有多重

千克(kg)克(g)吨(t)

1千克=1000克 1吨=1000千克

1 kg=1000g 1 t=1000kg