制作年历第二课时教学设计

《年月日》教学设计

教学内容:

人教版三年级下册第六单元数学书第76~79页,例1、例2及相关内容。

教学目标:

1、认识时间单位年、月、日,知道各月天数以及平年、闰年的天数,了解平年、闰年的由来,能初步判断某一年是平年还是闰年。

2、通过为学生提供探究的支点,让学生经历抽样观察、分析推理、简单归纳的过程,并初步体验到合作学习的有效性。

3、在体验小组合作,共同研究问题的过程中,逐步培养交流与合作的能力以及主动质疑的精神。

教学重、难点:

引导学生借助学习材料(年历)卡进行观察、分析,逐步整理出年、月、日的相关知识。

教学准备:

不同年份的年历卡。多媒体课件

教学过程:

课前谈话:

①同学们好!(等待孩子们的“回应”,如果未见回应,师再次向学生问好,如果孩子们能快速回应“老师好”时,则说“谢谢孩子们,你们真有礼貌!

②咱们是新世纪小学三X班的学生?能和大家一起度过接下来的

四。十分钟,我感到非常荣幸我姓严,你们的数学老师姓什么?仔细观察,我和你们的数学老师除了姓不同,还有哪些地方不同?那又有哪些相同的地方呢?(引导学生从外形,职业,任教的学科等方面找出不同与相同之处)

③你们的眼睛真厉害,很善于观察,找出了这么多的相同点和不同点。知道这种对比的方法在数学上叫什么吗?(指出:它叫比较,比较是一种很重要的数学思想方法。今天,我们就应用这种数学思想方法来学习?新的课程,孩子们,准备好上课了吗?

一、激趣,导入新课。(选取日常发QQ邮件的电脑截图)

你能找到这封电子邮件的发送时间吗?(X年X月X日X时X分) 2、在屏幕右下方还同时记录了截图的时间,你看到了吗?谁来大声地读一读。(X年X月X日X时X分X秒)

3、记录这一时间用到了哪些时间单位?这6个时间单位中,哪些是我们已学过的?还记得1时=?分,1分=?秒那你知道1日=?时吗(逐步板书:年月日24 时60 分60 秒)

4、没错!看到这个板书你还想知道什么?那今天这节课,我们就一起来认识比时、分、秒更大的时间单位年、月、日。(板书课题:年月日)

二、创设情境,主动探究

1、找准学生的学习生长点。

(1)关于年、月、日的知识,你已经知道了哪些?(指名口述)

(2)你们已经了解到这么多关于年、月、日的知识,那你还想知道

些什么?(预设:1、年、月、日是怎么形成的?(动画演示)2、为什么每月的天数都不一样呢?(严老师推荐大家去读一读少儿百科全书。里面有很多关于年、月、日历法的知识。回去自己去读一读好吗?) 2、任务驱动。

(1)研究一个月有几天。

①前不久的双11,我在当当网帮我孩子购书时发现了这样一本字贴。(课件出示)想一想:《30页练字贴》,每天一页,一个月能练成。这本字贴够练一个月吗?

②预设生:有说够,有说不够。(随机板书:不够够)师:哪些月是不够的,哪些月是够的呢?同学可以看看老师给你提供的年历卡,找一找,圈一圈,画一画,然后跟你同桌说一说。

学生汇报。逐次板书:

不够:31天1月3月5月7月8月10月12月(大月)够:30天4月6月9月11月(小月) 28天

2月

(特殊月29天

追问:是不是所有年份的大月,小月都是这几个月呢?同学们看看年历卡对照一下,看来无论哪一年1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天,是大月。4月、6月、9月、11月都有30天是小月。而二月有时是28天,有时是29天。学到这里,你又有什么疑问呢?(链接2月天数的由来。)

③一年有几个大月?几个小月?有什么规律吗?你有什么好方法能记住它呢?(前后4人一小组先独立思考,再小组内交流交流)

④谢谢同学们帮老师解决了这个问题。老师想好好感谢你们一下,带你们玩游戏好不好?游戏:我要站起来。规则:男生代表大月,小姑

娘代表小月,老师说月份,是大月的男生站起来,是小月的女生站起来。

说到2月份时:学生都没有站起来。(好伤心啊,怎么说到2月就都不和我玩了呢?怎么都不站起来了,解释一下。)

看来不是你们不和老师玩了,是因为2月他是一个特殊的月份,它不是大月也不是小月。有的2月有28天,有的2月有29天,

(2)研究一年有几天。

接下来,我还有一个问题想请同学们帮忙。

选一选:下面两叠字贴,还是每天练一页,选哪叠够用一年呢?(A、每本30页,12本B、每本31页,共12本。)

一年究竟有多少天呢?我们可以怎样来算?请大家想一想,怎样计算又快又方便?独立尝试小组交流同屏推送。得出:一年有365天或366天。

追问:为什么同样是一年的天数,有的是365天,有的是366天呢? 3、探究平年、闰年的判断方法。

1、像这样2月有28天,全年有365天的年份,我们把它叫做平年,

2月有29天,全年有366天的年份,我们把它叫做闰年。那要想知道一年是平年还是闰年,只要知道哪个月的天数就行了?

2、是吗?那老师和你们打个赌怎么样?老师不用看年历,只要你告诉我你拿的是那一年的年历,我马上就说出那是平年还是闰年。相信吗?那你们来试试。

3、我有一件秘密武器,所以我厉害,但我不告诉你们,你们也不用急,因为年历,它会告诉你们。你们看,我们各小组当中,都有一份1997年到2008年的月历,请大家根据2月的天数,填写你手中的表格,看看你们能发现什么?(引导学生发现闰年是4的倍数。) 4、的确是这样的,老师的秘密。也是你们通过观察年历发现的这个秘密。要判断一年是不是闰年,就要把年份除以4。如果是4的倍数的,一般是闰年,你们看,在年历中,像这样的客观规律总是存在的。做一个留心观察的孩子吧,年历一定会把这些规律告诉你的。

4、即时练习:现在,请同学们来看,你来判断一下这几个年份是平年还是闰年?(用计算器计算)

1949200520081900(边判断边进行爱国教育)

5、课件出示1900年是平年,它是4的倍数呀,为什么却是平年

呢?

6、想知道是怎么回事吗?有请数学小博士。(介绍四年一闰,百年不全闰,四百年才闰。)

其实,年历中像这样的数学奥秘还有很多。如果你是一个会思考,勇于探究的孩子,年历就愿意带你走进这个奥秘。

三、巩固练习

同学们真聪明接下来老师就要来考考大家了。

1、基础练习。练习十七第二题。

2、提升练习。

某商场搞活动,从某月28日起,为期5天,促销活动哪天结束?四、总结全课。

通过这节课的学习你有什么收获?最后指出要珍惜时间。