1. 春的消息优质课一等奖教案

教学过程

一、听读激趣

1.慢慢地,慢慢地,春的脚步近了,你们听(配上欢快、优美的音乐《春来了》)让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!(课件展示:春天里树枝泛绿,湖水清澈,小鸭嬉戏等图画)

2.你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧!

有一位著名的诗人叫金波,他也特别喜欢春天,还为春天作了一首优美的小诗,想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》(板书课题)

二、诵读诗歌,了解大意

1.学生自由朗读课文,勾画出生宁新词,标出小节,看看能读懂什么

2.检查自读情况:

①大家看,课文里有好多生字娃娃,你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?出示生字卡片,抽生读生字,注意正音;重点指导:聆、雏、搔;齐读;开火车读

②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了,不知道把它们放到课文中,你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节?

3.再读课文,看看还有哪些不懂的,作上记号自由读文

学生注意的重点生字:聆、雏、搔

学生读词语,了解多音字(漂:piao漂白piao漂亮;禁:jin禁不住,jin禁止)学生读文,评议

(学生重点评议是否读准字音,不加字,不漏字,不读错字,读得是否流利)学生质疑,学会做好批注

联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语

三、初步了解课文内容

初步懂得文章写的是什么事?自由轻读课文

检查、指名分节读课文

生再读课文,思考每节说了些什么带着问题自己读书

分段读书

理解每节的意思

四、指导写字

1.学生选择自己喜欢的方式讨论,交流记字的记忆方法

2.教师指导“聆、搔、苞”的识记,继续巩固形声字的造字规律

(1)“聆”:仔细看看,“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道为什么吗?(提示:“聆”是听的意思)右边是哪个部件?(“令”)“令”和“聆”的读音有什么异同?

教师小结:“令”表示读音,“耳”代表字的含义,这种字就是形声字

(2)找一找,本课还有哪些生字娃娃是形声字?

你能根据它的部首推断出它的意思吗?

学生交流“搔、苞”等的字义

(3)小结:大家真能干,虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字,但只要你根据部首想字义,自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了

3词语练习:

(1)学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词

(2)教师提供词语,扩大学生的词汇量,加深对字义的理解

①聆:侧耳聆听(配图)

苞:含苞待放(配图)

②雏:雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏

根据词语想想“雏”的意思是什么(小)

③学生选词说话

4.学生书写生字,师提示:注意根据字的间架结构合理安排书写

认字、辨字、写字

字形难点:聆、搔、苞

第二课时

一、复习导入

1.朗读课文

2.指名读词语

二、品读欣赏

(一)引导学习第1节,读中感悟

1.齐读第1节,看看这一节中有哪些春的消息你一边读,一边想看到了什么?

2.学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读

(1)“风,摇绿了树的枝条”

①(出示图片)你们看,风轻轻拂过大地,大地怎么了?(变绿了,换上绿衣裳……)

那在风中摇摆的枝条像在干什么?

②看到这里,老师不禁想到“碧玉妆成一树高……”,这春风真是一位神奇的魔术师啊!

③你想怎么读这句,让大家知道春风的神奇呢?学生试读,指导朗读(读出风的轻、柔,读出你的欣喜),赛读

(2)“水,漂白了鸭的羽毛”

① 读到这儿,你有什么疑问吗?

②出示图片:鸭群嬉水

引导学生体会“漂白”的精妙

(3)寒冷而漫长的冬天已经过去,春天来了!让我们一起来欢呼这个好消息吧!

出示:“盼望了整整一个冬天,你看,春天已经来到!”

齐读,读出盼望后的惊喜

3.小结:和风送暖,春江水绿,这些都是春姑娘的足迹呀!孩子们,让我们继续像刚才一样,去读去找去想:还有哪些春的消息?

(二)放手自学第2~6小节,点拨引导

1.学生自读第2~6节,看看还有哪些春的消息你最喜欢哪些句子?”,以一边读一边想象一边勾画,甚至可以在旁边写上自己的想法,批注感受

2.学生交流汇报:①你知道了哪些春的消息?②最喜欢哪些句子?

教师相机点拨,引导学生读中感悟,以悟促读

第2节:联系自己的春游的经历体会“飞”的急切

第3节:理解“爱怜”,“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉?

第4节:(出示图片)让我们来看看小雏菊吧!当它映入眼帘时,你的感受是什么?想对它说点什么?

作者又是怎么说,怎么做的?理解“雀跃”

第5节:“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡,能奔跑吗?

第6节:想象一下,暖烘烘的阳光照在你的身上,脚下是绿油油的草地,你想怎样活动活动你的筋骨?

(三)积累小结,再次回味

l.刚才我们一起聆听了春的欢歌,欣赏了春的身影现在让我们把这些美好的情景永留我们心中吧!学生选择自己最喜欢的第2~3小节背诵,积累

2.组织学生试背自己喜欢的小节读文

三、读写延伸

1.课题为什么定为《春的消息》?你还捕捉到哪些春的消息呢?

2.古往今来,还有不少的诗人、作家都赞叹过春天的美好,让我们来欣赏一下这些美文吧!(课件展播)杜甫:《江畔独步寻花》、《绝句》;朱自清:《春》……3.如何抓住景物的特点来写春天?学生讨论

欣赏美文

1.仔细观察,找到事物的变化

2.要让景物表达感情