手上的皮肤教案和学案内容是什么类型的资料？

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手上的皮肤教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：手上的皮肤教案和学案内容

正文

《手上的皮肤》

学习目标:

1.正确、流利、有语气地朗读课文,解决课文中的生字新词,了解手上皮肤的特点和功能。

2.指导课文的结构是“总-分-总”,能够找到全文的中心句。

3.继续练习提问题,练习用“金钥匙”指导的方法解答所提的问题,学习并运用小“金钥匙”所教授的方法,标注出第4自然段的要点。

教学重点:了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主阅读的能力。

教学难点:学习运用归纳课文主要内容的方法。

教具:多媒体课件

学具:仔细观察双手,写一篇观察日记;搜集有关手的资料。

教法:导读法

学法:小组合作交流

教学过程:

第一课时

活动一、小小发布会——“我的手”,引入新课。

1.我们每天都在使用双手,好像对手很熟悉,其实如果你仔细观察研究一番,就会发现许多有趣的地方。现在就请大家仔细观察一下你的手,看看你有什么发现?

2.我们的发布会到这里大家已经获得了许多关于手的信息,看来你们都是生活中的有心人,今天我们共同读一篇关于手的文章——《手上的皮肤》,来更加系统的认识我们的双手。(板书课题)

活动二、检查读文,了解大意。

1.小组内互读课文,检查读文情况。

2.快速浏览课文内容并思考:课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识?(指名回答并板书)

3.你是如何给课文划分段落的?理由是什么?

教师引导:文章哪一段可以概括全文的主要内容?指名读一读。 4.小结:我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。(也就是我们平时说的中心段和中心句)

过渡:那我们就来看看作者是如何具体介绍手上的皮肤的?

活动三、合作交流,质疑解疑。

1.自读课文,用“是什么”、“怎么样”、“为什么”对课文内容提出问题,记录在课本上。

2.指导学习方法。瞧,这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法,让我们一起去看看。(教师出示第四自然段标要点的方法)

3.运用学法,默读批注。

4.合作交流,质疑解疑。

(1)交流自读批注的结果,交流学习收获并完成活动单。

(2)进行“你问我答”:解决你提出的问题,解决不了的做标记。

5.全班交流,理清脉络。

(1)提出小组中还未解决的问题,请其他小组补充解疑。

(2)全班交流:课文从哪几方面介绍手上的皮肤?自由发言,指名板书。

学生在汇报过程中,引导做以下活动加深理解:

①第二段中处理的问题:你还知道哪些人双手的特点?

②第三段中处理的问题:(如学生没有提出这一答案老师追问:我们的手可以自如的弯曲抓握东西还有什么原因呢?关节。)如果你的好朋友去看手相,你打算怎样劝说?

③四段中处理的问题:同桌相互比一比指纹是否相同?

6.借助板书,浏览课文,试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。指名说一说。

小结:除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容,还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。

活动四、拓展延伸。

手是我们学习和生活必不可少的伙伴,通过今天的学习,你打算怎样保护自己的双手?

活动五、布置作业。

1.运用批注的方法自读《手指》。

2.运用归纳文章主要内容的方法,概括《手指》的主要内容。板书设计:

手上的皮肤

厚度、纹路和褶皱、指纹、指甲

用途大、学问多

资料摘要

手上的皮肤教案和学案内容

手上的皮肤教案和学案内容

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：手上的皮肤教案和学案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？