10的认识教学目标

《10的认识》教学设计

依兰县达连河第二小学刘阳

一、教学目标

知识目标:引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感;全面认识和掌握10的数数;认、读数10;比较大小和组成以及10的写法。

能力目标:通过分一分、看一看,提高学生观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流意识。

德育目标:让学生体会到生活中处处有数学,学会用学到的知识解决生活中的实际问题。二、教学重、难点

全面掌握10的组成,体验数学在身边。

三、教学准备

多媒体课件;0——9的数字、小棒、磁力扣。

四、教学过程

(一)创设情境,发现新知

(多媒体课件)故事引入:在数学王国里,从0到9这些数字都是好朋友。可是有一天,数字9发现它在这些数字里是最大的,就开始骄傲起来。它对其它数字说:“你们这些小不点儿,全都比我小。以后你们都得听我的,我是你们的大王。”为了帮助教育9,其它的数字就悄悄地商量了一个好办法。数字1站在9最瞧不起的数字0的左边,就变成了一个新的数。数字9 看了这个新的数字以后,惭愧地低下了头,再也不骄傲了。从此,数字9和其它的数字又成为了好朋友,快乐地生活在一起了。

师:大家想出了怎样的好办法,教育了骄傲的9?

数字1站在0的左边,变成了几?

生:10

师:10究竟是多少,它比骄傲的9多几?今天我们就来一起认识这个特殊的数字朋友—10. 课题板书:《10的认识》。

(二)自主探索,求异创新

1、课件出示主题图。

师:请孩子们认真观察大屏幕,看这幅图上都有谁?他们在做什么?

生:图上有老师、小朋友、鸽子

师:大家观察得都很仔细。能数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数吗?

生:

师:你们数得真棒!10个人、10只鸽子都可以用数字10来表示。现在可以用学具来摆一摆,了解10表示的数量。(学生活动)

2、师手拿一捆小棒,师摆一根生跟着数。老师共有多少根小棒?师把这10

根小棒扎成一捆,这一捆就是1个十,所以我们说10个1就是十。

3、师:其实在生活中,我们会碰到很多与10有关的事物,都可以用数字10来表示。身体上哪一部分的个数可以用数字10表示呢?

生:(10个手指、10个脚趾)你能用10说一句话?(同桌互说,再汇报)。

4、教学数序

师:“10”这个数字宝宝也想参加到数字队里去,它来到数字队看,0~9这几个数字宝宝已经按从小--大的顺序排好队了,(出示尺子图)10来了,它应该排在哪儿呢?

生:10应该排在9的后边

师:你说的真棒,请孩子们从小到大顺序读0~10这几个数字。还可以从大到小的顺序读出来,你来试一试吧

5、比大小

师:听到小朋友们都说10比9大,9可不服气了,就把10单独找来比大小。

师板书:9○10、10和9的大小关系可以分别用什么符号表示。

生:齐读式子。

6、教学10的组成。

(在这里师创设动手时间、自主探索和合作交流的学习环境)

师:老师这里有10个苹果,请孩子们摆一摆,分一分,看看你有多少种方法?教师板书。

三、巩固练习、方便记忆

师:老师发现,我们班聪明的孩子眼睛亮亮的,请看我为你们准备的凑十儿歌:

“一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手”。

四、动手活动、练习书写

1、师:我们已经认识了数字10,现在我们来学习书写吧。(播放动画课件)

2、师:请先观察10的写法,老师师在田字格里范写。

3、写字是要注意什么?我们来比一比谁写得最漂亮!(背景音乐)

五、巩固练习,拓展新知(课件)

六、课堂小结

这节课,你认识了哪个新朋友?回家讲给妈妈爸爸听好吗?