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节约第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：节约第二课时公开课

正文

节约(被除数中没有0)教学设计

1、教学内容

北师大版小学数学三年级上册第六单元除法“节约”部分。

2、教材分析

(1)教材内容结构特点

本节主要内容是学习比较复杂的三位数除以一位数商中间或者末尾有0的除法。通过912÷3的学习,要让学生明白算理和算式的简便写法。

(2)在教材中的地位和作用

上一节课中的两个题目是被除数的某一位上是0而商0,本节课是因为除到被除数的某一位时不够商1而商0,这部分内容是学习的一个难点。

3、学情分析

(1)学生的认知基础

(2)学生的活动经验基础

(3)学生学习遇到的困难

4、教学目标

(1)知识与技能:

探索并掌握三位数除以一位数时,因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法,能正确地进行计算。

(2)过程与方法:

通过同学们的自主探究,小组交流讨论,在教师的指导和帮助下,

能够掌握本节课的知识。

(3)情感态度与价值观(核心素养):

能用估算、重算或用乘法对计算结果进行验算,逐步培养良好的计算习惯。

5、教学重点难点

(1)教学重点

商中间或末尾商0的除法的计算方法。

(2)教学难点

商中间或末尾商0的除法的计算方法。

6、教学方法(个性化的教学)

学生自主探究,小组交流合作

7、媒体资源

网络、白板、PPT课件。

8、教学过程

一、复习引入

1、复习。

309÷3

一人板演,全班齐练后进行集体订正。集体订正时,教师重点强调计算时商的书写位置问题。

2、引入。

师:这节课我们继续探索三位数除以一位数的计算方法。

板书课题:节约。

二、探索新知

1、教学例题。

（1）创设情境，提出问题。

出示教材第10页教学情境图，让学生认真观察。

师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？

指名回答，引导学生列出算式：912÷3

师：你能试着算一算吗？

（2）自主探索算法。

让学生尝试算一算，算完后与同伴交流一下。

（3）讨论、交流。

指名板演，学生可能会提供两种算法：

3 0 4

9 1 2 4 91 2

9 9

1 1 2

1 2

1 2 0

教师重点引导学生讨论：商的十位上为什么写“0”？

通过全班交流，引导学生理解以下算理：

商的十位上写“0”的算理：被除数百位上的“9”除以3，商是

“3”,“3”应写在商的百位上,被除数十位上的“1”除以3,商不足1,所以应在商的十位上写“0”.

通过交流,还要使学生认识方法B的竖式计算书写格式较简便。

如果有的学生算出的商是34,教师可让学生通过验算发现错误,从而理解在商的十位上写0的道理。(34×3=102与被除数912不相等。) 2、数学例题。

(1)咱们班的小朋友不仅懂得节约,还很有爱心呢?

(出示教材第10页情景图,学生读题)

师:根据这幅情景图,你们能获得哪些信息?

师:要求平均每个班多少支笔?还剩多少支?这个问题,应怎样列式?

指名回答,引导学生列出算式:522÷4

师:大家试着算。

(2)生列式,计算。

师:(出示计算过程并讲解。)

1 3 0

5 2 2

1 2

2 1 3 0 4 5 2

2 4 1 2 1

2 2

三、巩固应用

指导学生完成教材11页，练一练1。

先让学生独立算一算，再组织学生全班交流。

四、总结

这节课你有什么收获？

五、板书

节约

除到那位，不够商1时商0占位。

资料摘要

节约第二课时公开课