和是6、7的加法与6、7减几教案教学设计

6和7的加减法

伊滨区诸葛镇刘沟小学刘洪元

教学内容:教材第42页。

教学目标:1、掌握6、7的加减法的计算方法,并能准确、迅速的算出的数。

2、引导学生经历由一副图写出两道加法算式或两道减法算式,并计算出的数的过程。

3、培养学生对数学的兴趣及探究精神。

教学重点:能够准确、迅速的计算6、7的加减法。

教学难点:能根据一幅图写出两道加法算式或减法算式。

教学过程:

一、复习旧知

1、口算练习

4+1= 2+2= 5-2= 3-1=

挑出两个算式问同学怎么想的。巩固0~5的加减法运算,为计算6、7的加减法奠定基础。

2、复习6、7的组成,指名同学回答。

回答好的同学奖励智慧星。

二、探究新知

1、根据一幅图列出两个加法算式:

(1)摆一摆

教师在黑板上贴出6个圆片,左边和右边分开出示,让学生描述图意。例如:左边有1个圆片,右边有5个圆片,黑板上一共有6个圆片。

不强求学生一次说全,给予适当的引导,尽量完整表述。(2)想一想

让学生想一想怎样把图画用数学的方式表达出来(转换为算式)。在此环节要求学生能够表述出为什么列出这样的算式,即算式各部分的含义。

(3)列算式

请学生个别汇报想一想的结果。在列出算式的时候注意让学生描述含义。

①学生跟据已学知识能够迅速列出:1+5=6

②在列出1+5=6的基础上,问学生还有没有其他列法?引导学生发现右边图形个数和左边图像个数合在一起同样可以得出整体个数。

③学生在引导下列出5+1=6,并表述其含义。

在学生列出两个加法算式的基础上,问学生不看图该怎么计算5+1和1+5的得数,引导他们根据6的组成可以计算出来。

(4)小结:从这幅图中,我们知道了一幅图可以列两个加法算式,在加法算式中,相加的两个数调换了位置,得数

不变。

2、根据一幅图列出两个减法算式:

(1)在圆片图中用手遮住左边的一个,引导学生注意遮住这个动作,然后让学生列出算式。

学生列出:6-1=5

让学生描述为什么这么列算式.

(2)在圆片图中遮住右边的五个,让学生列出算式。

学生列出:6-5=1

让学生描述为什么这么列算式。

(3)在学生列出两个加法算式的基础上,问学生不看图该怎么计算6-1和6-5的得数,引导他们根据6的组成可以计算出来。

(4)小结:从这幅图中,我们知道了一幅图可以列两个减法算式,在减法算式中,去掉左边的一部分可以得到右边的,去掉右边的一部分可以得到左边的。

3、出示课件7根小棒图,让学生列出对应的算式,齐声把算式读一遍。

4、摆一摆

(1)两人为一小组,拿出6个小圆片,将它分成两部分摆一摆,每一大组请出一个代表在黑板上摆,学生一起看图列算式。

(2)两人为一小组,拿出7根小棒,将它分成两部分摆一

摆,每一大组请出一个代表在黑板上摆,学生一起看图列算式。

(3)把课本42页“摆一摆,填一填”补充完整,齐声读一遍。

三、巩固练习

完成42页“做一做”,自己完成,集体评价。

四、课堂检测

1、看图列算式

☆☆☆☆☆☆

请同学列算式,回答好的奖励智慧星。

2、教师出示口算卡片,学生回答。

2+4= 1+6= 5+2=

6-5= 6-3= 7-4=

3、猜数游戏

①老师左手拿2根笔,右手拿4根笔,合起来一共有几根笔?列出算式。

2+4=6 4+2=6

②还用6根笔,换种玩法,告诉学生一只手有3根,另一只手有几根?你是怎么想的?列出算式。

(总数减去一只手的根数就是另一只手的根数,即 6-3=3)③用7根笔来玩,一只手有2根,猜另一只手有几根?列出算式。

7-2=5

五、课堂总结

让学生交流本节课的收获。

板书设计:

6、7的加减法

1+5=6 6-1=5 5+1=6 6-5=1