整百、整千数加减法国家优质课一等奖

整百、整千数的加减法

教学目标:

1、让学生在情境中提出数学问题,解决数学问题,在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。

2、让学生通过独立思考,小组合作、交流等方式体到“整百整千数的加减法”算法多样化,并从中选择最喜欢的方法正确计算,培养学生初步的数学交流能力和合作意识。

3、让学生通过提出问题,解决问题,感受数学源于生活。在交流评价中培养学生的自信心,体验到成功的喜悦。

教学重点:口算整百、整千数的加减法的算理.

教学难点:掌握口算方法并口述其算理.

教学方法:采用让学生自主学习和利用旧知识顺利迁移的方法进行教学。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

师:上课!

生:老师好

师:同学们好!请坐

师:今天呀,老师为大家带来一位新朋友?你们想知道他是谁吗?

生:想。

师:既然大家都想知道是谁,那我们来看看是谁(出示图片)。

生:喜羊羊。

师:对,喜羊羊。但是他的好朋友懒羊羊被灰太狼抓走了,他只有通过灰太狼设置的三个关卡,才能营救出懒羊羊。同学们想不想帮助喜羊羊一起营救懒羊羊呢?

生:想。

师:好,看来同学们都有信心营救出懒羊羊。那我们来看看第一关有什么难题等着我们呢?(出示口算题目)

40+30= 60-30= 70+20=

32-8= 7+15= 80-50=

老师看谁做的又快又好!老师请人举手回答。

生:40+30= 70 60-30=30 70+20= 90

32-8= 24 7+15= 22 80-50=30

师:同学们的口算都非常好,那老师现在就有个问题想问问大家了,为什么40加30等于70?有谁愿意告诉老师你是怎么算的吗?(举手回答)

生:因为3个十加4个十等于7个十,所以40+30=70.

生:因为4+3=7 ,所以40+30=70.

师:这几位同学说的真好!老师现在还有一个问题想知道为什么7加15等于22,为什么不直接等于7加1等于8?谁能为老师解决这个难题?

生:因为它们个位与十位没对齐。

师:哦,同学们说的真棒!是计算单位没有对齐。通过口算练习,我们知道了只有计算单位相同,才能相加减。既然同学们口算都挺厉害的,那老师想看看同学们的口答是不是一样厉害。

(1)85是由()个十和()个一组成。(2)300是由()个百组成。

(3)130是由()个百和()个十组成的。(4)130是由()个十组成的。

(5)1500是由()个百组成的。(6)5个千是()。

(7)36个百是()

生:(1)85是由( 8 )个十和( 5 )个一组成。(2)300是由( 3 )个百组成。

(3)130是由( 1 )个百和( 3 )个十组成的。(4)130是由( 13 )个十组成的。

(5)1500是由(15 )个百组成的。(6) 5个千是(5000 )。(7)36个百是( 3600 )

师:通过口算、口答练习,同学们都特别聪明!我们已经轻松通过第一关。那现在你们还愿意和喜羊羊一起去闯第二关吗?你们有信心吗?

生:愿意,有信心。

师:好,那我们去看看第二关有什么难题?(出示PPT)

师:爷爷家今年建了一栋新房子,爷爷想给新房子买电器。爷爷想买一台电视和一台冰箱,电视是1000元,冰箱是2000元。同学们你们看到这两个数学信息,你们能提出什么问题呢?(先思考,老师待会请同学来回答)

生:冰箱和电视一共需要多少元?

生:冰箱比电视贵多少元?

师:那我们现在就先来解决第一个问题,冰箱和电视一共需要多少元?(那我们应怎样列算式,请同学告诉老师。)板书

生:1000+2000=3000 (板书)

师:那现在同桌间相互交流,为什么1000+2000=3000。要说明理由,等下老师要请同学来说。

生:因为1个千加2个千等于3个千,即3000(板书)

师: 谁还有不同的做法呢?

生:因为1+2=3,即1000+2000=3000(板书)

师:同学说都说的非常好。现在就把自己的做法和同桌相互说说,1000+2000= 3000怎么来的。

师:那现在我们来解决第二个问题:冰箱比电视贵多少元?(这个问题就交给同学们自己动手解决,做好的可以给老师看。)师巡视,找出几个同学的作业来展示,并请同学来说明理由。

生:口答2000-1000=1000(说明理由,板书)

师:那现在老师想考考你们,看同学们是不是真的会做了。

3000+6000= 5000+2000= 13-5= 8+5=

生:3000+6000=9000 5000+2000=7000 13-5=8 8+5=13

师:通过练习,发现同学们真的掌握了。通过同学们的努力,我们成功通过第二关。那我们继续努力,去挑战第三关好不好?你们有没有信心赢得最后的胜利吗?

生:好,有信心。

师:哇!第三关你们看到80 50 130这三个数。同学们能写出两个加法和两个减法算式吗?

生:80+50=130 50+80=130 130-80=50 130-50=80(板书)

师:那老师想问80加50为什么等于130?

生:8个十加5个十等于13个十,即130。(板书)

生:8+5=13,即80+50=130。(板书)

师:那老师还想知道同学们怎么算出130-80=50?(同桌相互讨论,待会请同学来回答。)

生:13个十减8个十就是5个十,即50。(板书)

生: 13-8=5 即 130-80=50

师:现在同学们的回答越来越标准了,那老师出两道练习题,请同学来回答。900+600= 1500-600=

生:900+600=1500 1500-600=900

师:通过同学们的聪明与努力,我们成功通过第三关营救出懒羊羊。现在懒羊羊从灰太狼家里带了几个礼物,我们去打开看看?

生:好。

师:口算,看谁算的又快又好。

200+400= 3000+6000= 70+50=

600-400= 9000-3000= 120-50=

生:200+400=600 3000+6000=9000 70+50=120

600-400=200 9000-3000=6000 120-50=70

师:那今天我们学到了什么呢(总结:通过今天的学习,我们发现这些题中都是用几个千加减几个千、用几个百加减几个百或者几个十加减几个十,这说明只有相同计数单位的数才能直接相加减。)

家庭作业:

书97页1、2题。

板书设计:

整百、整千数加减法的口算方法

例11

(1)买这两样电器一共需要多少元?

1000+2000=3000(元)

方法1:1个千加2个千是3个千,就是3000.

方法2:1+2=3 1000+2000=3000

(2)冰箱比电视机贵多少元?

2000-1000=1000(元)

例12

80+50=130 8个十加5个十是13个十,就是130。

130-50=80 13个十减5个十是8个十,就是80。