天路ppt配用优秀获奖教案

《天路》教案

教学目标

一、知识与技能

1.认字11个,写字8个,并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

二、过程与方法

结合简介理解“天路”的设计及建设之难,了解“天路”的含义。

三、情感态度和价值观

体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学重点

结合简介理解“天路”的设计及建设之难,了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学难点

结合简介理解“天路”的设计及建设之难,了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学方法

讲授式教学方法

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

师:请孩子们看看老师在黑板上写的什么字。

师板书“路”

师:对,是路字,一个再普通不过的字。孩子们,你们都知道什么样的路?

生:公路、铁路、泥泞的山路、公园的石子路……

师:孩子们真是见多实广,说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙,穿过崇山峻岭,越过草原戈壁,跨过盐湖沼泽,奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为:天路。(师指课题,生齐读。)

看到这个课题,你们有什么疑问吗?

生:“天路指哪条路?”

“这是一条怎样的路?”

“为什么称这条路为‘天路’?”

二、新课学习

1.初读课文。

师:下面请孩子们翻开书,看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同?

生:多了简介。

师:对,为了帮助我们更好地理解这首诗歌,这也是我们这篇课文要学习的内容。请孩子们自由地读一读整篇课文,要求读准字音,读通句子。

2. 解决生字词:

师:刚才孩子们读的时候,老师发现一些词语孩子们还读得不准确,谁愿意当小老师,教大家读一读。

课件出示词语。

3. 精读课文:

孩子们字音读得真准确,下面我们将词语放回课文中去,请孩子们再读读课文,读完之后思考:为什么青藏铁路被称为“天路”?你们从课文中都读明白了什么?

(1)生畅所欲言,并结合课后简介和学生找的关于青藏高原和青藏铁路的资料,让学生理解青藏高原自然条件的艰苦,海拔之高,给青藏铁路的修筑带来了许多困难。重点体会一个“难”字。

(2)过渡:但在如此困难的条件下,我们的修路队伍敢于挑战困难,创造了一个又一个奇迹,把这几乎不可能的事变成了现实,将铁路嗅到了青藏高原。所以在人们心目中,这是一条怎样的路?

生:神奇的路。

师板书,生看大屏幕,齐读这句话:“这是一条神奇的天路。”理解词语“神奇”(神圣奇特)

师:课文中那些句子能体现天路的神圣奇特?请孩子们再读诗歌,勾画出最能表现天路神奇的句子,并做好旁批。(为什么这些句子能表现出天路的神奇)

(3)根据学生的汇报,随机讲解诗歌的各个小节中的句子。

(4)生:我找到了第一小节的“看到神鹰披着那霞光”“像一片祥云飞过蓝天”(学生谈感受,为什么觉得这两句能表现出天路的神奇)

师:你说得真好,能带着这种感受读一读这句话吗?

师:这崇山峻岭只有神鹰才能飞过,但青藏铁路修到了这;这天路像祥云飞过了无人区,来到了藏族人民面前,这条路神奇吗?(师一边描述一变播放图片。)生:神奇。

师指大屏幕:“这是一条——”“神奇的天路”

(5)生:我找到了第二小节的“像一条巨龙翻山越岭”。(生谈感受,为什么觉得能表达天路的神奇)

师:请你把你的感受读出来。

师:孩子们点评一下,他读得怎么样。

师:你们能像他这样,读读这个小节吗?

师:是啊,这条青藏铁路就犹如一条巨龙,突破重重困难,穿过崇山峻岭,越过草原戈壁,跨过盐湖沼泽,来到了青藏高原。(师一边描述一边播放图片)这条路神奇吗?

生:神奇。

再次返回,读句子:“这是一条神奇的天路。”

(6)孩子们,还有那一小节和这个小节相似?(第四小节)

师:你认为这两个相似的小节所表达的藏族人民的心情是一样的吗?

生:不一样。一个是“盼望”一个是“看那”。

师:你很会读书,体会得很细致。

师:孩子们,你们能用你们的朗读表达出藏族人民盼望的心情,以及修通铁路之后欣喜的心情吗?(能)

师:请男同学读1、2小节,女同学读4小节。让老师从你们的朗读中,体会到藏族人民心情的变化。

过渡:孩子们读得真好,老师被你们的朗读深深地感染了。青藏铁路终于在2006年7月1日正式通车了,这神奇的铁路克服了重重的困难,创造了一个又一个奇迹,来到了藏族人民面前。人们欣喜地称它为“天路”。藏族人民还称他为什么?

生:团结路、发展路、幸福路。

师:为什么藏族人民要这样称呼青藏铁路?

生:因为青藏铁路促进了藏族人民与其他各族人民的交流和友谊,促进了西藏的经济繁荣和社会发展。

师:你说得真好,这青藏铁路促进了藏族人民和外界的交流,促进了西藏的经济繁荣和社会发展。让藏族人民从此过上了更加幸福美好的生活,仿佛把藏族人民带进了——(人间天堂)

师:此时藏族人民是怎样的心情?

生:高兴、激动、欣喜、感恩……

师播放图片。“孩子们,带着这种感受,我们一起来读读3、5小节,用你们的朗读,让老师感受到藏族人民的欣喜和激动。

"打开包袱,各色绫罗绸缎,五彩缤纷。""打开一看,里面装着许多特别大的鸟蛋,每个足有斤把重。这是当时中国没有的鸵鸟蛋。"

从这些描写中了解当时彼此交流的物品。

"魔术师的精彩表演,让在场的人们看得惊呆了。"感受西域独特的文化艺术,以及他们对汉朝来使的尊重。

……

建议:学生在交流的过程中,要及时把自己体会到的感情通过朗读传递出来。可采用个人读、有相同感悟的学生一起读和全班齐读的方式。

三、结论总结

孩子们,这神奇的天路,带领着藏族人民走进人间天堂,从此过着更加幸福、美好的生活。人们怀着这样的心情将这首诗歌谱写成了一首歌曲,想听吗?(想)课件播放歌曲。

“孩子们,在欣赏这首歌曲的同时,想想,你还能从这首歌里听出什么。”四、课堂练习

2006年 7 月 1 日,青藏铁路全线通车。青藏铁路东起青海西宁西至西藏拉萨,全长 1956千米,是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路,人们称它为“天路”

五、作业布置

学了这篇课文你有什么感想,回家后写一写

六、板书设计

神奇——天路——天堂