②美丽的武夷山教学教案设计

《美丽的武夷山》

教学目标:

1、抓住重点词句,理解课文内容,。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽。

3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。

教学重难点:

通过各种方式的读,发挥想象,体味武夷山入诗入画的美丽景象 . 教学过程

一、复习回顾,走近武夷

1、这节课我们继续学习《美丽的武夷山》(齐读课题)。怎样的武夷山?(再读课题)

2、武夷山位于我国福建省西北部,亿万年大自然的鬼斧神工,造就了武夷山奇峰林立、绿水青山!今天这节课,就让我们一同走进这美丽的武夷景区!

3、现在我们来到了武夷山景区的门外。想马上进门去领略武夷山美丽吗?别着急,现在老师就来发门票,准备好了吗?

二、深入感悟,品味武夷查检词语:山势险峻造型奇特弯曲回转入诗入画漂行环绕古朴的竹筏大家都拿到门票了,就让我们拿起课文,一起走进武夷山景区的大门吧。走进课文,你就来到了武夷山,你就会被那里的景色所陶醉。带上你陶醉的心情,美美地读一读这篇课文,看看武夷山的什么最吸引你?谁来说

说武夷山的什么最吸引你?(交流板书:山水)

(一)感悟武夷的山(第2自然段)

1、现在就让我们一起来看看武夷山的山峰。生读第二小节,其他学生思考:武夷山的山有什么特点?文中详细介绍了哪座山峰?(造型奇特、山势险峻板书:奇险)

2、那句话描写了大王峰?出示:大王峰的句子。齐读这句话,想一想大王峰的特点是什么?(险)怎样的山峰才算得上是危险呢?(又高又陡)谁来读一遍,一定要读出山的高和陡来。这座山好高好陡呀,谁能把这座山读得更高更陡。生读,听了你的朗读,我好想看到了又高又陡的大王峰。

(出示图片)看,这就是海拔530米的大王峰,远看它就像一顶官帽,上宽下窄,气势磅礴,到处是悬崖峭壁,只有一条人工开出的石阶盘旋而上,而且这条石阶是越高越窄、越窄越陡!你看这就是那条石阶。它很怎么样?想象你现在就站在这条又高又陡又窄的石阶上,后面是无底的悬崖,面前是陡峭的山壁,你有什么感觉?(畅所欲言)这又高又陡的大王峰,看了实在让人害怕。这就叫“险峻。”尽管大王峰山势极为险峻,但前去攀登的人却非常多。你们想不想登上大王峰去一览武夷山的其他山峰呢?(出示36峰的句子齐读句子。)

3、“奇”

(1)现在就让我们一起来看看武夷山的36峰吧。出示句子:三十六峰有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。(默

读读句子。))看看这句话写了几座山峰?(4座。)这样的山峰你们平时见过吗?怪不得作者说武夷山的山峰——“造型奇特”。请展开你的想象,把你最喜欢的一座山峰用笔画下来吧。展示学生的画。同学们的想象力真丰富呀!你们画的好棒。

(2)你们想知道这四座山峰到底是什么样子吗?让我们一起去欣赏一下吧。除了这四座山峰,你们还想欣赏吗?我们继续欣赏武夷山的其他山峰,看看这些山峰像什么。(课件演示其它山峰)(自由说)除了你看到的这些山峰,想象一下可能还有什么么形状的山峰?通过欣赏和想象,你能用这样的句式形容一下你所看到的或想象的山峰吗?出示:三十六峰造型独特,有的像——,有的像——,有的像——,有的像——。刚才你们形容的都是山峰,你能用相同的句式来形容一下空中的云朵吗?出事句式:天上的云朵千姿百态,有的像——有的像——有的像——有的像——天上的云多真实千姿百态呀!

3、此时此刻,我们就站在险峻的大王峰顶,造型奇特的三十六峰尽收眼底,云朵漂浮在你的脚下,山风从你的耳畔吹过,那是一种什么感觉?就让我们带着这种感觉再来一起朗读第二自然段吧。(二)、感悟武夷的水

1、过渡:武夷山的山是奇特的,是险峻的,在它的旁边,有一条小溪,它绕着山峰转了九个弯,它就是(九曲溪)。(出示九曲溪的句子)这是描写九曲溪的句子,我们来看图,图上有山,山的下面是一条小溪,小溪随着山势转了一个弯,为了看清九曲溪,我们来看九曲溪的

平面图。看了九曲溪的平面图,你想用一个什么词来形容九曲溪呢?弯弯曲曲谁来试着读一下这个句子,一定要读出它的弯曲来。生读,学生评价。谁能读的比他更好?听了你的朗读,老师好像看到了一条弯弯曲曲的九曲溪。

2、现在就让我们一起去去欣赏一下九曲溪的溪水吧。出示第三自然段,请默读第三自然段,想一想九曲溪的溪水有什么特点?(出示图片)(清、静)那句话写出了溪水的清?

(1)示句:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。

(2)你能读出水的清吗?你先试着读一下,一会我们男女生比赛,看谁读得好。生读读。听了你的朗读老师好像看到了清清的溪水。武夷山的水清得怎么样?

(3)除了溪底的沙石,你还看到了什么?出示:溪水很清,清得可以看见。(小鱼嬉戏、倒影、水草跳舞)

(4)这里的溪水可真是清澈见底,那句话写出了溪水的静? 3、(1)示句:溪水很静,静得像一面镜子。生读句子,一定读出溪水的静,你读出了溪水的静,谁能读的更静一些呢?你读得水面好静好静呀。

(2)这里把平静的水面比作了什么?(一面镜子)在这面镜子里你能看到些什么呢?自读这个句子,找一找,这面镜子里你能看到些什么在?

(3)出示句子(两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅风景画。)读(山峰、绿竹)是真的山峰、绿竹吗?除了山峰、绿竹的影子,

你还能看到什么?(看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……)(4)此时,这镜子一样的水面似乎成了一副风景画。现在就我们一起跟着朗读走进这那美丽的风景画中吧!齐读自然第三段(三)感悟“入诗入画”

1、武夷山的山——奇、险,武夷山的水——清、静,

2、到武夷山游览,你可以爬山,也可以乘坐竹筏。同学们,此时此刻,在武夷山游览的你最想做什么?有的想爬山,更多的同学想乘坐竹筏。

3、乘坐竹筏,抬头可以欣赏造型奇特的山峰,低头可以欣赏又清又静的溪水,侧耳可以倾听溪水欢快的唱歌,伸手可以触摸清凉的水花。想试试吗?就让我们一同坐在古朴的竹筏之上,在九曲溪上绕着山峰漂行。小朋友们,在椅子上坐好,双手扶在你前面的桌子上,现在你已经在竹筏上了,千万注意安全哦!闭上眼睛,想象你以前看到了什么。(配乐师范读)说说你都看见什么了?大家看到了这么多的美景。真让人陶醉。

4、谁来带着这种陶醉的心情,再读这一段,注意这些红色的词一定要读的慢一些。(指导朗读)听着同学们深情的朗读,老师好像走进了诗中,走进了画中。老师也不禁发出一声赞叹,真是“舟行碧波上,人在画中游。”

三、升华情感,导游武夷

1、古往今来,多少文人雅士赞叹武夷山的美景,今天我们也一起游览了武夷山,此时此刻,你最想用一个词来形容武夷山呢?你就把

那个词献给它吧(自由说)看来武夷山真的吸引了你。

2、同学们,就让我们一起来放声地赞美这——美丽的武夷山!一起来用心的品味这——美丽的武夷山吧!

作业:现在老师给大家布置一项作业,回家后,请小朋友们做回小导游,把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈,让他们也一起喜爱美丽的武夷山。