用2～6的乘法口诀求商教学实录及点评｜教案在线预览

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教学内容:人教版二年级数学下册教材19页教学目标知识技能:能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决被除数大于12的除法问题过程和方法运用除法解决生活中的问题,培养学生应用数学知识解决问题的意识。重点难点重点:用乘法口诀求商的方法(被除数大于12)。难点:培养学生综合运用所学知识解决生活中的一

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所属课文：用2～6的乘法口诀求商

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2018-04-19 08:10:00

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学校：天门市横林镇明德学校

用2～6的乘法口诀求商教学实录及点评

未知

2018-04-19 08:10:00

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关键词：用2～6的乘法口诀求商教学实录及点评

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教学内容:人教版二年级数学下册教材19页

教学目标

知识技能:能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决被除数大于12的除法问题

过程和方法

运用除法解决生活中的问题,培养学生应用数学知识解决问题的意识。

重点难点

重点:用乘法口诀求商的方法(被除数大于12)。

难点:培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。

教学设计:

一、复习导入

1.说出下列算式的得数,并说出用哪句口诀。

2.填空,说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

3.把12个包子平均装在盘子里,有多少种装法,说一说你是怎么分的,并写出除法算式。请学生交流自己的装法和写出的除法算式。

二、新课教学

1.引出除法算式24÷4=(),24÷6=()。

出示例2:

(1)问题一:面食师傅一共包了24个包子,每屉装4个,可以装几屉?

引导学生通过除法的意义来列出算式,24÷4=?

(2)探讨计算方法。

引导:我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴的问题”。如果不动手操作学具,怎样算出这个算式的结果呢?请各小组探讨计算方法。

交流:小组内探讨计算方法,根据学生探讨的情况,给予积极评价,并且强调可以用4的乘法口诀求商。

(3)问题二:面食师傅一共包了24个包子,装了6屉,每屉装几个?

引导学生通过除法的意义来列出算式,24÷6=?

(4)采用同样的办法,学生讨论自学,学会求商的方法。

24÷6=()想:(四)六二十四,所以商是4。

2.师生小结用乘法口诀求商的方法。

三、巩固练习

1.教材19页“做一做”第1题。

让学生说一说该怎样想,再计算。

2.教材19页“做一做”第2题。

(1)让学生根据乘法算式,直接写除法算式的商。

(2)交流:说出用哪句口诀想商。

3.教材21页练习四第5题。

学生玩二人三足的游戏,说一说图中分成了几组,几个人一组,说出题意,并写出一道乘法算式和两道除法算式。

四、课堂总结

1.学生谈收获。

2.教师总结:今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现,可以用乘法口诀来求商。计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商。下节课我们继续学习除法计算,我相信大家会有更多的收获。

板书设计

被除数大于12的除法

24÷4=6想:四(六)二十四,所以商是6 24÷6=4想:四(六)二十四,所以商是6

关于本教案的常见问题

Q：用2～6的乘法口诀求商教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用2～6的乘法口诀求商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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