锐角和钝角课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《锐角和钝角》教学设计教学目标:1、直观认识锐角和钝角,能用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征,理解锐角和钝角的概念。掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法。2、在活动中充分感知锐角和钝角的大小和初步范围,体验几种常见角之间的关系,培养学生观察、分析和实践能力。3、结合生活实际,在学

资料类型：教学教案文档

所属课文：锐角和钝角

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2018-04-18 11:49:00

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学校：应县大黄巍乡大黄巍中心校

锐角和钝角课件配套优秀公开课教案设计

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2018-04-18 11:49:00

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关键词：锐角和钝角课件配套优秀公开课教案设计

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《锐角和钝角》教学设计

教学目标:

1、直观认识锐角和钝角,能用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征,理解锐角和钝角的概念。掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法。

2、在活动中充分感知锐角和钝角的大小和初步范围,体验几种常见角之间的关系,培养学生观察、分析和实践能力。

3、结合生活实际,在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。

4、在活动中培养学生的合作意识。

教学重点、难点:能辨认锐角和钝角;能区分锐角、钝角和直角的特征。

教学准备:课件、学具

教学过程:

一、情境导入

欣赏图片,看完后请学生说说都发现了什么?

二、自主探究锐角和钝角

学生运用学具自主进行分类

1、指名汇报分类方法。

A:分两类一类是直角,一类不是直角。

B:按照角的大小分成三类:直角、比直角小的角、比直角大的角。

2、你是怎样判断一个角是比直角大还是比直角小的?(生到黑板演示)

3、命名引题

师总结并揭示课题:锐角和钝角。

三、深入感知,建立表象

1、判断角

课件出示第二关:连一连,(看谁找的对)

师:(课件)打开书本39页第二题连一连。

学生汇报并验证。

2、请用你的肢体摆出我们学过的角

A、师示范:用手掌依次摆出直角——锐角---直角---钝角,学生说出角的名称。

B、请学生上台,同学们听老师的口令来变角。

3、画角。

课件出示第三关画角,学生了解画角则后自主完成。

师随机展示学生的作品,并说说你是怎样画锐角和钝角的。从中选择具有特殊性的角进行验证。

4、变一变

A、课件出示第四关:活动角

B、课件出示:如果这条边继续旋转,会得到什么角?(锐角或钝角)

C、如果给你们一个活动角,你们会不会变?

下面请同桌同学合作,一位同学报角的名称,另一位同学来变,好吗?(学生变角。)

5、设计

让学生用直角、钝角、锐角创作一幅美丽的图案。

四、全课总结。

师:通过今天的学习,你有什么新的收获?你是通过什么方法收获新知识的?

关于本教案的常见问题

Q：锐角和钝角课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《锐角和钝角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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