口算除法教学活动设计方案｜教案在线预览

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课题: 口算除法(一)课型: 讲授课课时:第1课时教学目标:1、知识与技能:使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学会正确、熟练地进行计算。2、过程与方法:引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生迁移类推的能力。3、情感态度价值观:培养学生的语言表达能力。教学重难点:重

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2018-04-12 17:42:00

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学校：乌苏市吉尔格勒特乡中心学校

口算除法教学活动设计方案

未知

2018-04-12 17:42:00

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关键词：口算除法教学活动设计方案

正文

课题: 口算除法(一)

课型: 讲授课

课时:第1课时

教学目标:

1、知识与技能:使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学会正确、熟练地进行计算。

2、过程与方法:引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生迁移类推的能力。

3、情感态度价值观:培养学生的语言表达能力。

教学重难点:

重点:能正确进行口算难点:掌握口算除法的思维方法,理解算理。

教法:讲授、板演、学法:动手操作,练习

教学准备:课件、

教学资源:电子白板教学系统

教学过程设计:

一、学前准备

1、口算。

教师出示口算题,学生一一抢答。

2、口答。

(1)80里有()个十。(2)300里有()个百。

(3)5000有()个千。(4)600里有()个百

3、把6根小棒平均分成3份,每份是多少根?

二、探究新知

1、

(1)教师:我们来帮助小朋友解决问题吧。

提问:一共有多少张纸?平均分给几人?怎样理解平均分给几人?求每人得到多少张,用什么方法计算?怎样列式?

教师板书:60÷3

(2)小组讨论交流60÷3如何口算

(3)交流、汇报计算方法。

(4)教师课件实物展示演示探究口算方法。

(5)规范解答:

60÷3=20(张)

答:每人得到20张。

(6)教师小结方法

方法一:利用数的组成。

口算:60就是6个十,除以3是2个十,即60÷3=20。

方法二:利用表内除法口算。

想:6÷3=2,所以60÷3=20。

方法三:想乘法算除法。

想:20×3=60,所以60÷3=20。

2、、(1)学生自己探究600÷3=

(2)交流解答方法

三、练习巩固

1、教材第11页“做一做“。

(1)观察每组中上下两题的异同。找出其中的运算规律。

(2)听算:老师口头出题学生举手直接口答。

2、应用口算解决问题

一共90人,先排成人数相同的9列,再围成人数相同的3个圆圈。(1)每列多少人?(2)每个圆圈多少?

A小组讨论解决问题

B.集体交流。

四:全课总结:

在口算除法计算过程我们可以用那些方法进行口算?

作业布置:教材第13页练习三的第1—3题。

板书设计

口算除法(1)

60÷3=20

600÷3=200

关于本教案的常见问题

Q：口算除法教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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