年、月、日第二课时教学实录

《年月日》教学设计吴晓菲

教学目标:(1)结合熟悉的事物和生活经验,经历认识年、月、日的过程。(2)能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。(3)培养学生观察能力、判断能力和探究能力。

教学重难点:(1)大月小月的探索。

教学准备:教师和学生每人准备一张2011到2016年的年历卡片。

教学方法:(一)教法为了体现新课标的教学理念,在教学中我会注重教学与实际的联系。让学生能够将年月日应用在日常生活中,在教学过程中,我会采用主体性、启发性教学方法,让学生从“要我学”到“我要学”的意识转变。真正把学生当作学习的主人,帮助学生把握重点,突破难点,是为了引导学生正确地学。

(二)学法由于年月日的知识比较抽象,所以学生可以联系生活,从而形象直观地理解该知识。并运用学会的知识解决生活中实际问题。根据学生的差异性,我会设置不同层次的教学目标,让学生能学自己想学的,做自己能做的,从而提高学生的学习积极性。

教学过程:

一、创设情境导入新课

今天是星期几,你能说说今天是哪年的几月几日?

五月份刚刚过完一个节日,是哪个节日?

老师在年历中也标注着一些特别的日子,你能说说是哪个特别的日子么?

你能说一下你经历过哪些特别的日子么?

咱们说的这些都是与年月日有关的知识,年月日与时分秒一样都是常

用的时间单位,这节课我们就来借助这些漂亮的年历研究一下年月日(板书)

二、探究新知

(1)探究过程:

师:关于年月日,你知道些什么?(了解学生已有的年月日知识)师:关于年月日,大家知道的还较少,下面我们就来具体研究下。(大家手里都有从2011年到2016年的年历,观察你手中的年历卡并将每天天数记录在表格中完成下面的问题)

拿不同年份年历同学来汇报一下。(先说拿哪个年份,然后汇报你所观察到了什么)

①观察这些年份一年有()个月。

②每个月天数都一样吗?有30天、31天、28天、29天

③观察这些年份有31天的月份总共有几个月?(上来填)

④有30天月份总共有几个月?(上来填写)

确实这样,在生活中无论哪个年份31天的月份总有1、3、5、7、8、10、12月,有30天月份总有4、6、9、11月。

⑤28天或29天的月份是哪个月?(二月)

31天比30天多一天,把有31天月份叫做大月,把有30天月份叫做小月。一年中有几个大月,几个小月?

(2)记忆方法:我们现在已经知道了每月天数?要想记清楚不是一年容易的事,有没有好的方法帮助大家牢记呢?拳头法

歌谣:P78 谁来给大家读一读(你的声音真洪亮),腊表示十二月,这是大月的记法。知道了大月,剩下的除了二月以外就是小月(小月有哪几个月)打着节拍来读读。观察这几个月,还有什么特点,七月份前面都是单月,七月份后面都是双月(七个大月心中装,七前单月七后双)

三、巩固练习。都记清楚了吗?我说月份你举手,大月男生举手,小月女生举手,二月为什么不举手,看来大家都已经记住了每月天数,你能给同学们介绍下你的生日是几月几日,是大月还是小月,还是特殊月?(交流问题、猜一猜、找一找、做一做圈一圈)

这些知识都学会了么?下面我们就来交流几个小问题。

刚才大家已经分享了自己的生日,这些相小朋友生日是几月几日,这是一篇日记找一找哪有问题。

今年2016 明年就是2017.我们来做2017年几个月份,选一个你喜欢的月份,根据上面信息做这个月月份。说说你是怎么做的。

看到同学们做的这些漂亮日历可见大家都是有智慧聪明的。

孩子我国劳动人民跟大家一样勤劳智慧并发明了24时计时法,我们来了解一下,节气不是节日,你能在年历上圈一圈吗?

四、总结;这节课你学到了有关年月日哪些知识?