七子之歌教学内容概述

《七子之歌》教学设计

教学目标:

1 读准词语“襁褓、凤阙、脂膏、掳去”以及多音字“恶、号”的读音,理解词语“梦寐以求”。

2 体会“儿女”离开母亲“太久”,渴望回到祖国的情感和诗人的爱国情意。

教学过程:

一、导入

1、板书“回归”,看到这两个字,你有什么感受?

师:回归的心情是急切的,读出这样的情感?生读:“回归”

2、出示中国地图。师讲述:在祖国妈妈的版图上,有七个地方被列强所占领,帝国主义在这些土地上残害我国同胞,践踏我国土地,闻一多看到这样的情况后,提笔写下了这样的组诗,出示课题:“七子之歌”齐读。

3、同学们,那你们知道这七个与中华民族关系最为密切的地方是哪儿吗?生说,师点评:你真也不起,书里的任何一个信息都没有放过。

二、学习课文

1、初读《澳门》和《香港》这两首诗,读准字音,读通句子。

2、师检测:愿意接受挑战吗?

①谁来读读这些词语。

襁褓凤阚脂膏掳去

②词语难不住大家,老师这儿还有一些句子,谁有信心读准它?

a.如今狞恶的海狮扑在我身上。

b.母亲呀,我哭泣号啕,呼你不应。(师指导:大声哭喊,读hao)

男、女生各读一句。

3、请同学们快速读课文,看看这两首诗在诗行上有什么相同的地方?

找出:母亲!我要回来,母亲!→母亲指谁?我指谁?

齐读这句话,你读出了什么?

生:读出了香港和澳门特别想回祖国的怀抱。该生读。

师评:我听出了你的渴望。

师:你来读,

师:我听出了你的着急。

师:你也来读一读。生读。

师:我感受到了你是发自内心的呼唤。一遍又一遍地呼唤,我相信你读出了疑问。

生:“我为什么要回来?课文中哪些地方表现出我迫切想回到祖国的怀抱?”

5、师“学贵有疑,疑则进也”要想解决同学们提出的问题,先让我们走进《澳门》这一首诗,请同学们齐读这首诗。

读完后,出示金钥匙。

再次细细品读这一节,想想从哪里读出了我渴望回到母亲的身边?在有感受的地方做上批注。

6、学生自学。

7、汇报

生:三百年来梦寐不忘的生母啊!生:我从“梦寐不忘”读出了急切的心情。

师点方法:你能抓关键词语谈体会,很不错。板书:抓关键词师:那你一定知道什么叫“梦寐不忘”吧?生:做梦都没忘记要

回来。

师:理解得真不错,你能换个词来理解什么是梦寐不忘吗?

生:朝思暮想念念不忘日思夜想

师:为什么作者不用这些词,而要用“梦寐不忘”呢,引导学生体会渴望回归的程度之深。

师:在梦中都想回来,你能读出这种渴望吗?生读,男生读,女生读。

师:谁还从这个句子读出了“渴望回归”的情感。

生:三百年,说明等待时间很漫长。

师:是啊,三百年来,澳门同胞有着怎样的经历呢?(出示资料)看到这份资料,你脑海里仿佛出现了怎样的画面?

生:看到了澳门人民妻离子散的场景。

生:仿佛看到了澳门人民被葡萄牙人收刮财物,掳夺生命的场景。

生:还仿佛听到了……

师导读:①三百年来,澳门人民就是过着这样水深火热的生活,他们多么渴望母亲能来解救他们呀!读,母亲!……

②三百年,多么漫长的等待,多么急切地呼喊,读,母亲,我要回来……

③多少个夜晚,多少个梦中,澳门人民发出了这样声嘶力竭地呼喊,读母亲

师:还从哪读出我渴望回到母亲的身边?

生:汇报,掳去:结合资料理解(简单谈体会,读出渴望回归的..

心情。)

师:同学们,三百年来,澳门每时每刻都渴望回到母亲的怀抱,让我们再一次读:母亲!我要回来,母亲!

8、(整理学法):我们通过抓住重点词体会,结合资料,想象画面等方法感受到澳门同胞渴望回归的情感,让我们把这种情感再次带到朗读中去。生读:迁移学法,带着这种方法,下来后自学“香港”这首诗。

9、几百年过去了,在祖国人民共同努力下,澳门于1999年12月19日正式回到祖国怀抱,你们看,(出示视频)

10、同学们,想象一下,假如闻一多先生看到澳门回归后,会有怎样的心情、神态或动作,写一写。

三、拓展

《七子之歌》还有另外的几首诗,同学们若有兴趣,可下来阅读。(在歌声中结束)