比高矮教学设计(第一课时)

《比高矮》教学设计

教学目标:

知识与技能:通过观察,初步感知物体有高、有矮;通过合作交流,学会比较物体高矮的一般方法;知道高和矮是比出来的。

过程与方法:通过学生的实际操作,培养学生操作能力、观察能力、比较能力、合作交流的能力与语言表达能力。

情感态度价值观:培养学生养成良好的数学学习习惯,留心体会生活中的数学,体验数学与生活的密切联系。

教学重点:掌握比较高矮的方法,会比几个物体的高矮,正确地对物体进行高矮的比较。

教学难点:会正确地进行高矮比较。

教学用具:学具袋、教学图片、课件

教学方法:情境演示、启发式教学、小组合作探究

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

老师课件展示一组图片,让学生比一比,说一说。

通过学生的比一比,说一说,板书教学课题:比高矮

二、感知高矮,自主探究。

1、感知物体有高有矮。

⑴从同学中找出几个身高相差比较大的学生,进行两两比较,让学生说出谁高谁矮,初步感知高矮。

⑵从教学图片中感知物体有高有矮。

⑶从学生的实际生活中感知物体有高有矮。

同学们留心过你身边的事物吗?它们有没有高矮?举例说一说。

(培养学生养成良好的数学学***时多留心身边的事物,感悟数学与生活的密切联系)

2、探讨比较物体高与矮的方法。

⑴课件展示图片:学生观察图片,想想你能比较他们的高矮吗?

学生自主探究比较高矮的方法,小组交流比较的方法。

小结:排队比较法。让物体站在一排,比较物体的高与矮。

⑵课件展示图片:学生观察图片,想想你能比较他们的高矮吗?

学生自主探究比较高矮的方法,小组交流比较的方法。

小结:做记号比较法。当物体的高矮相差不大时,不能直接比较他们的高矮,我们可以用作记号的方法进行比较。

⑶排队游戏(让学生亲自参与学习活动)

3人一组说说谁最高谁最矮。逐渐增加小组人数,说说谁第二高

学生自主探究比较高矮的方法,小组交流比较的方法。通过活动的开展,培养运用不同方法解决问题的能力,培养思维说理能力,培养审题的学习习惯,能自查、互查。

⑷组织讨论,加深对高矮的认识。(学生自主探究比较高矮的方法,小组交流比较的方法。)

3、小结比较物体高矮的不同方法。

三、巩固应用,深化拓展。

1、第12页第7题(1)说出动物名

(2)比较高和矮(同桌纠错汇报,独立判√、×并改正)

2、学生比较学具袋中物体的高与矮。

3、课件展示图片:学生观察图片,想想你能比较他们的高矮吗?

4、反馈练习:举其他喜爱的动物作比较

5、学生活动:摸高活动:说一说怎样做摸得高(可站在地上摸,可跳起来摸)

摆高活动:摆积木或铅笔搭高不倒比较

悄悄话游戏:表演两生上台,对一生说悄悄话:踮脚尖比高矮(判断思考谁高,问题出在哪儿?)

(学生自由活动,符合儿童生理、心理特点,在游戏活动中激趣启思,激发挑战性与创造性。)

1.全课总结

同学们说一说你在本课中有什么收获?

五、布置作业