解决问题 优质课教学设计

《8和9的解决问题》教学设计

二堰小学代君怡

一:复习导入

师:同学们,通过上节课的学***家已经初步的知道了如何用算式来解决数学问题,那么老师就来考考你们,看看大家掌握的如何。

二:创设情境,生成问题

师:今天老师上课给大家带来了一份神秘的小礼物,想看吗?看,这是美丽大森林的一角,仔细观察,你看到了什么?

生:小鹿,天鹅,蘑菇,大树,小河

师:小朋友都很善于观察,森林中不仅有许多可爱的小动物和美丽的植物,还隐藏着许多的数学问题呢?你能解决这些问题吗?让我们一起走进今天的问题解决!(板书课题)

三:探索交流,解决问题

1、小鹿的问题

师:看,已经有小动物迫不及待要和大家见面了!(出示小鹿的情境图)现在请你们用数学的眼光仔细观察,谁愿意来说说关于小鹿你知道了什么?

生:我知道了一共有9只鹿。

师:你发现了一个非常重要的信息!你是怎么知道的?

生:我是看上面写的。

师:还有不同的方法吗?

生:(我是数出来的)(提示:还可以这样1,2,3,4。。。)

师:你们(小朋友们)觉得哪种方法更好?

师:看来关注图中给我们的文字信息很方便,这里写着,我们就不用数了。而且不容易出错。

还知道了什么?再观察仔细一下。

生:跑走了3只鹿。

师:你真聪明,能用自己的语言说出图画表达的意思

生:还剩几只鹿?(鹿的旁边还有我们的老朋友“?”,这说明关于鹿我们有数学问题了,谁能再读一读这个问题?(生读)

师:以前我们的问题用问号来表示,今天我们的问题是一句文字了。

师:发现了这么多信息,谁能完整的说一说关于鹿我们知道了什么?要解决什么问题?同桌可以先互相说一说。

生:一共有9只鹿,跑走了3只,还剩几只鹿?(你能把你刚才说的话连起来说一说吗?说的真好,谁能照他的样子说一遍?说的真完整谁能更大声的说一说?)

师:原来在这个图里有这么多的数学信息呀!小朋友们真棒!小鹿送给你们了,老师发现你们不仅说的好而且听得也很认真。

师:这道题里不论是用图画表示,还是用文字写出来,都把它叫做数学信息。这(指幻灯片呈现的内容)就是数学信息。问题出来了,你们会解答吗?

师:那么应该怎样解答呢?思路一下,列算式算一算把!

生:9-3=6(只)

师:同意吗?9表示?3表示?6表示什么?

师:谁有问题要问他们?(引导学生提问题)

师:(学生如果提不出问题,可以由老师提)那我有一个问题想问问你们,你能说说为什么用减法来解决吗?(谁来帮一帮他)说一说你是怎么想的?

生:一共有9个,跑了3个只就用减。

师:说的很有道理。跑走了3只也就是从整体里去掉3只用减。检查一下计算正确吗?(正

确)做完题之后要认真检查,养成良好的学习习惯。解答正确我们就来回答问题,还剩6只。

四、巩固应用,内化提高

2、天鹅问题

师:刚才我们解决的是关于鹿的问题,图中还有什么动物?看,关于天鹅从图中你知道了什么?

生:一共有8只天鹅,游走了三只。

师:同意吗?那根据这两个数学信息,你能提出什么数学问题?

生:还剩几只?

师:可以吗?从天鹅我们不仅找到了两条相关的数学信息,而且还提出了一个数学问题,现在我们一起来读一读,那这个问题你会解答吗?

生:8-3=5(只)

师:同意吗?解答正确吗?谁能说一说为什么是8-3呢?

生:因为一共有8只,游走了3只,就用8-3。

师:说的很有道理,既然正确我们就一起口答:还剩5只。

3、蘑菇的问题

师:看来这小鹿和天鹅的问题都难不倒大家?看图中还有什么?

师:关于蘑菇你知道了什么?能提什么数学问题,能和你的同桌说一说,算一算吗?

汇报:谁起来说一下关于蘑菇你知道了什么?可以提什么问题?

预设:

生1:树根下有6个蘑菇,草地上有2个蘑菇,一共有多少个蘑菇?同意吗?

生2:树根下有5个蘑菇,草地上有2个蘑菇,一共有多少个蘑菇?同意吗?

师:他说是6个,你为什么说是5个?你怎么知道是6个的?

生2:数的,那里画了5个。

生1:看题目给的文字信息,那里写着。

师:对呀!那里写着呢?还用再数吗?那树根下刚我们看到5个蘑菇,上面却写着树根下有有6个蘑菇,那还用一个蘑菇跑哪里去了?

生:一定被大树挡住了

师:所以这时候数还准确吗?

生:不准

师:看来我们在解决问题的时候,看题目的文字信息很重要!

师:回头,我们看,这个问题应该怎么解答呢?

生:6+2=8(个)

师:同意吗?

师:那解答正确吗?为什么前面两个题我们都是用减法计算,而这个用加法计算?

生:求得问题是一共有几个蘑菇,就是要把两部分合起来所以要用加法计算。

师:还有其他的问题吗?

生:草地上一共有8个蘑菇,左边6个,右边有几个?学生解答:8-6=2(个)

教师:为什么用减法?

学生:因为一共8个蘑菇,减去左边的6个,就等于右边的2个了,所以用减法。(教师注意学生语言的表达)

小结:同学们,你们真棒!一幅蘑菇图就能让你们发现这么多的数学问题,还能想出这么好的解决办法,真是了不起。

五、课堂练习

六、作业设计完成数学书上的习题