8、9的认识第二课时教案

《8和9的认识》

教学目标:

1、让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9 的数感,体会8 和9的基数含义。

2、了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义。

3、通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情。教学重点: 知道8和9的含义。

教学难点: 8和9基数和序数的区别。

教具准备: 课件、卡片等。

一、游戏导入:

1、看数字卡片列加法或减法算式。

2、小游戏:

同学们,我们来做个游戏,游戏的名字是“谁是顺风耳”,老师拍手请你们仔细听,并在心里默默的数,待会儿告诉我我敲了几下。(教师拍手8、9次,让学生猜一猜。)

今天我们就一起来认识8和9。(板书)

二、创设情景:

1、观察主题图,点数事物的数量。

(师生一起从上到下,从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片,并板书8。按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶,教师在黑板上张贴图片,写上数字。说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。)

2、教育学生热爱劳动、爱护花草树木

领读:“热爱自然,保护环境”8个大字

三、探究新知:

1、8和9基数的含义

2、8和9的顺序和大小

(1)8和9的顺序

问:8比7多几?9比8多几?

(2)学习直尺图

我们知道:在尺子上,从0开始,越往后面的数越怎么样?

那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗?

生:(齐说)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

师:能从大到小再说一遍吗?

生:9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

(3)比较7、8、9的大小

贴点子图引导学生比较7、8、9的大小。

3、8、9的序数含义

(1)小猴子吃桃的故事。

师:小猴子今天特别高兴,因为他看到我们一(3)班学生坐得那么端正,听得那么仔细,另外猴妈妈为它准备了好多桃子,你们数一数一共有(9个),小猴子给我们出了个问题:我一下子能够把9个桃子都吃完,那样我才会饱饱的,可是妈妈给我吃了第9个桃子,同学们,你们觉得我能吃饱吗?为什么?

生1:吃不饱,因为第9个只有一个,而9个有好多。

(2)小练习

让学生独立完成课本第54页的内容

师:请大家打开书本第54页,拿出水彩笔,给左边的8只蝴蝶涂上蓝色,再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。

4、8和9的写法

(1)指导8的书写

(2)指导9的书写

9字是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里面,注意要圆滑,不能右棱角,写到0的起笔处,再往下方斜竖,一直到下线为止。学生练习在课本54的写字格里描9。

四、比比谁聪明:

8____( ) 9___( )

五、课堂总结:

今天这节课你认为最有趣的是什么?你还有疑问吗?