分数的初步认识公开课教学设计模版

《分数的初步认识》

执教者:黄绍德

教学目标:

1、学生进一步感知、理解分数的意义。

2、掌握解决分数的简单应用的技巧。

3、学生通过所学的知识解决生活中的实际问题。

教学重点:进一步加深理解分数的意义。

教学难点:培养学生的应用意识,提高学生解决问题的能力。

教具准备:课件。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

导入:同学们,小明今天过生日,全家为他准备了生日蛋糕,妈妈将蛋糕平均分成了8份,小明吃了1块,妈妈吃了2块。

师提出问题:“根据这两个信息,你能提出一个数学问题吗?”引题:分数在生活中的应用是非常广泛的,今天我们就一起来学习“分数的简单应用”。

二、探究体验,经历过程。

1、教学例1.

师:你能用分数表示图形的涂色部分吗?——出示第100页例1)。生:这是把1张正方形纸平均分成了4份,涂色部分是其中的1份,所以用分数表示是。

师:如果把6个苹果平均分成3份,每份有几个?

生:这是我们以前学过的平均分问题,列式为6÷3=2(个),所以每份有2个苹果。

师:那么,每份苹果的个数是这些苹果的几分之几呢?

生:这是把6个苹果看作一个整体,因为是平均分成了3份,所以其中的1份就是。

师:2份是苹果总数的几分之几?

生:把苹果总数平均分成了3份,其中的2份就是。

2、学生巩固练习。

(1)学生完成做一做

把9个三角形其中三分之一图上红色,三分之二图上蓝色。

(2)ppt出示练习题:用分数表示下面各图的涂色部分

(3)练习三:有十根小棒,取出他的五分之二。

3、教学例2.

师:请看下面的问题,说说你知道了什么信息?(出示第101例2)

生:知道了一共有12名学生,其中是女生,是男生。

师:“其中是女生,是男生”这是什么意思呢?

生:意思就是说如果把这12名学生平均分成3份,其中的1份是女生,2份是男生。

师:怎样求女生的人数呢?

生:因为是女生,要求女生人数就是把12平均分成3份,求出1份是多少,即12÷3=4(人),也就是说女生有4人。

师:怎样求男生人数呢?

生:因为是男生,要求男生人数就是把12平均分成3份,求其中的2份是多少,即12÷3=4(人)。4×2=8(人),也就是说男生有8人。

师:把刚才的解题过程在小组里说一说。

学生在小组内交流;教师巡视了解情况。

4、完成课后练习

(1)课本第6题:学校饲养组养了15只兔子,其中三分之一是黑兔,黑兔有多少只?

(2)课本第8题:小猫吃鱼。

三、总结提升。

1、师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?

2、学生交流自己的收获、感受。

四、课堂作业。

1、12个桃子,平均放在6个盘子里面,每个盘子里面放()个桃子,每个盘子里的桃子占桃子总数的。

2、兴趣小组有28人,其中二十八分之五喜欢乒乓球,二十八分之十喜欢篮球,剩下的人喜欢足球,喜欢足球的有多少人?